构筑绿色的家园——浅谈幼儿的环保教育

任颖倩

（河北省保定市清苑区第三幼儿园，河北 保定 071100）

通过对幼儿的观察及谈话发现，幼儿对于身边的环境状况，是有一定关注程度的，他们从心灵深处体现出对美好大自然、优美人文设施设备的向往和渴望，同时对于处理不当的垃圾、人为造成的污染，表示强烈的呼吁。现代教育心理的研究也深刻揭示了：人的发展与环境是密切相关的。作为教育工作者有责任和义务，承担起环境教育的重担，努力为幼儿营造良好的环境，培养幼儿的环保意识和行为，为幼儿的终身发展奠定基础。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环保资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

一、在幼儿一日生活之中进行环保教育，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识

（一）在幼儿一日生活的各个环节中渗透环保教育，培养幼儿养成良好的行为习惯。

我们充分利用幼儿一日生活的各个环节，将环保教育与生活习惯的培养紧密结合，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰；不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电；节约纸张等好习惯。平时多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废旧物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以较少污染，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，加强师生“五常法”管理，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，室内的清洁卫生，做到天天如此，时刻如此，养成保持环境卫生的良好行为习惯。

（二）根据目标和计划要求，结合本班幼儿实际情况，进行相应的环保教育

教师们通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保教育。针对沙尘暴天气，展开讨论“环境被破坏后，对我们人类有哪些影响？”并通过对比，知道良好环境对我们生活的重要性，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保护环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧龙头的习惯，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。让幼儿用自己的小手去做、小嘴去说，用自己的行动促进家庭、社区、社会的环保活动。提高他们的环保知识、环保意识、环保行为，还能呼吁更多的人一起来爱护我们的家园。

（三）让幼儿通过观察、实践和行动来培养幼儿环保意识。

为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好的认识人和自然的关系，带领幼儿去实地调查，当鲜活的社会现象展示给幼儿时，以现场作活动课堂，及时把幼儿看到的一些有害于环境的现象进行现场教育，幼儿就会积极参与感受和体验，爱护环境、保护环境的情感就会油然而生，从而自觉主动提高环保认识、参与环保行动。例如组织幼儿参观受到严重污染的环境：臭水河边上垃圾成堆、建筑工地的机器发出刺耳的轰鸣声；马路上排出大量的汽车尾气；车辆冒出浓浓的黑烟；燃烧的小麦秸秆冒出的浓烟；让幼儿听马路上的喧哗声、街道上的叫卖声市场的嘈杂声等，与朗朗的儿歌声、优美的音乐声相比较，通过比较、感受，明白好的声音叫乐音，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音对人们听觉和情绪的影响，各个污染的环境严重危害着人们的身体健康。通过观察，增进幼儿对环境的了解，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。进一步教育幼儿爱护环境从细节做起、从小事做起、从自己做起。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，如在日常生活中，自觉养成爱护水资源、爱护环境卫生、拒绝使用一次性物品、不制造噪音、参与环保宣传等良好的行为习惯。教师组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。

二、巧妙利用的垃圾作为资源，开展“变废为宝”活动

垃圾的处理方法不当，这样既造成土地污染，又浪费了资源。如果把垃圾进行合理的回收、分类和再利用，不仅可以减轻垃圾处置量，有利于提高资源利用率，减少环境成本支出。

幼儿园争取家长的支持，开展垃圾分类活动，引导幼儿将垃圾进行合理的分类，将可回收再用的废纸、易拉罐、包装盒等收集起来带到幼儿园，其它再送到垃圾筒。教师组织幼儿把可利用的垃圾作为资源，开展“变废为宝”活动：（1）作为游戏材料。班级中的各游戏区都需要大量的材料，比如理发店就需要洗发膏、吹风机、护法素、染发剂等，和理发有关的废旧包装盒和器材就可以全部得以利用，为幼儿创设一个丰富的游戏区角，从而促进幼儿游戏的开展；（2）制作体育活动器械。组织幼儿利用废旧的材料自己制作活动器械，如把废纸团成纸球，进行踢球、抛接球、投篮，把纸箱去掉两头的盖子，做成“坦克”滚筒，进行比赛活动，既锻炼了身体又培养了幼儿对体育活动的兴趣.

三、加强教师的研训学习，提高环保意识和环保素质。

教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，教师能组织幼儿把可利用的垃圾作为资源，开展“变废为宝”活动，能为幼儿创设良好的教育氛围，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净、物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保行为习惯。

四、合理利用家长资源，使环保教育共育。

在对幼儿进行环保教育时，应注意利用家长资源。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日，组织幼儿和家长一起进行植树种草等活动，带孩子到大自然中游玩，带领幼儿走入自然、走入社区，在大自然中，我们能看到郁郁葱葱的田野，能看到碧波荡漾的河水，能看见千姿百态的植物，能听到充满生命力的小动物的声音。让小朋友亲自养殖各种动植物，观察他们的生长过程，感受付出劳动的艰辛，长大后的喜悦心情，从而唤起了他们对保护环境的迫切愿望。而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，幼儿在活动中随时清扫废物，以此，带动所有人都爱护环境，保护家园。

随着一个个场景的观察，随着一个个问题的思索，随着一个个活动的感悟，把绿色的种子播种在孩子心中。让我们全社会共同携手行动起来，共同保护我们绿色的世界！构筑一个绿色家园！