浅议农村留守学生行为习惯的培养

徐兴莲

（瓮安县教育局，贵州 瓮安 550400）

引言：农村留守学生行为不规范体现在违规违纪行为，部分学生甚至会出现违法行为，这是极其严重的问题，然而由于留守学生长期缺少父母陪伴，在学校也不知道遵守规章纪律，这些因素共同导致了留守学生的行为失范问题，也是值得我们注意的重要问题。

一、农村留守学生现状分析

城镇化进程速度的加快，让农村劳动力有了更多外出就业的机会，越来越多的劳动力为了增加收入进城务工，由此产生了农村留守学生这一特殊群体。留守学生的父母到外地工作，孩子只能留在户籍地，和爷爷奶奶一起生活。这些儿童年龄较小，缺乏自理能力，长期得不到父母的关心和爱护，因此在心理和行为方面产生了一些问题。

家庭教育和学校教育都是影响学生性格、行为习惯的重要因素，然而农村留守学生虽然可以在学校接受教育，但是父母长期在外，家庭教育是缺失的，因此他们的性格、行为和正常孩子相比存在一些不同。例如他们的学习成绩普遍较差，对学习缺乏兴趣，并且没有自律能力，成绩比其他学生要低很多；农村留守学生性格也比较内向，遇到问题只能自己解决，不敢向教师和同学寻求帮助，长期处于这种状态下，势必会产生心理问题；日常生活中，留守学生和其他学生也不太合群，我行我素，似乎自己不是班集体中的一份子，对待教师和同学也比较冷漠。

二、农村留守学生行为失范的原因

（一）家庭教育缺失。父母长期在外务工，是导致农村留守学生家庭教育缺失的主要原因，学生年龄尚小，但是家中并没有教育氛围，缺乏父母的言传身教，导致学生的性格和行为出现偏差。没有家庭教育，同时学生也缺乏父母的束缚，实际上也是一种缺乏安全感的表现。快乐的时刻无人分享，遇到苦难时也不知道向谁寻求帮助，这样就会导致学生心理扭曲，父母长期在外，对孩子的学习和生活情况不甚了解，学生最终就会变为问题学生。

（二）隔代教育的不足。大部分农村留守学生平时都和爷爷奶奶生活在一起，老一辈对孩子更多的是溺爱，过分宽容和放任孩子；还有一些监护者认为孩子吃饱穿暖就行了，孩子成绩如何、生活中是不是遇到了问题则一概不问。一些留守学生则是和叔伯姨共同生活，这些亲属觉得不是自己的亲生孩子，因此不敢过分管教。

（三）缺乏自制能力。缺少自制能力是农村留守学生行为失范的一大原因，农村环境比较开放，学生又是天性好动的性格，他们喜欢追求和探索新鲜事物，但是由于经验不足，他们又缺少辨别和控制能力，喜欢模仿一些成年人的行为，如抽烟喝酒甚至打架斗殴等，对学习缺乏兴趣，自甘堕落。

三、解决农村留守学生行为失范问题的对策

（一）矫正学生的心理问题。心理问题是行为失范的内因，因此应该从心理问题着手。教师应该重视对学生的心理辅导，平时要和他们对交流多沟通，让留守学生也能感受到教师的关怀。开展多种多样的集体活动，让留守学生感受到自己在班集体中的作用，例如在留守学生过生日时，全班举办生日活动，让留守学生感受到集体的温暖，从而消除他们与同学之间的冷漠和疏离感。教师可以定期家纺，了解留守学生在生活方面是否存在困难，同时要多和监护人沟通，督促监护人加强对孩子的管理和教育，让监护人监督学生完成学习任务。帮助学生定期和家长通过电话交流，让学生可以抒发自己的情感，和父母分享自己的快乐和苦恼。

（二）抓关键时期行为习惯的培养。抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。因此要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点 采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。教师要在关键时期把行为习惯抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。教师要把握好每一个时期的特点，对症下药。采取因材施教做到有的方矢。

（三）帮助留守学生树立正确的价值观。在学校教育中，教师要引导留守学生理解父母外出务工的困难和艰辛，让他们懂得珍惜珍贵的学习机会，努力提高自己的成绩来回报父母。学生的思想和心理，最终都会通过行为来表现。因此教师要重视学生良好行为习惯的养成。

（四）做好留守学生的养成教育。首先，教师应该建立学生行为规章制度，因为无规矩不成方圆，以规章制度来限制学生的失范行为具有较好的作用。日常教学活动中，也要适当穿插关于行为规范的教育内容，定期举办讲座或者活动，让学生评选优秀学生，树立榜样和规范。在校园里要营造文明氛围，让学生在潜移默化中规范自己的行为，对学生可以起到良好的引导作用。第二，要提高学生的自我教育和管理能力，开展多种多样的活动是非常有效的方式，契合了孩子活泼好动的天性；将定期举办的班会由传统的宣讲、说教的形式，改变为辩论比赛、演讲比赛的形式，让学生亲自参与到活动中，真正发挥班会等活动的教育作用。第三，教师要改变教育观念，对于行为存在问题的留守学生，一味的批评很难起到效果，教师要循循善诱，多去鼓励和认可学生，让学生感受到教师对自己的关心，自觉地纠正错误行为和习惯。第四，教师要发挥自身的榜样作用，学校领导可以定期举办师德演讲比赛，让学生认识到，即便是教师也要遵守行为规范，用这样的方式去感染学生，帮助学生养成正确的行为习惯，树立健康的人生观和价值观。

结束语

综上所述，农村留守学生的行为规范的培养，是一项长期的、系统的工作，是不能一蹴而就的，教师要不断探索教育方法，切实提高对农村留守学生的教育水平，有助于构建和谐的农村教育环境。