高中化学实验教学中学生创新思维的培养

陈彤

（江西省上饶市弋阳县第一中学，江西 上饶 334400）

化学教学是以实验为基础的,实验在化学课堂上有着十分重要的作用,教师在进行高中化学的教学课堂上,巧妙地运用化学实验,可以使学生更好地去理解所要讲授的内容,培养学生的创新意识,激发学生的学习积极性,使学生能够更好地掌握所学知识,利用所学知识来指导自身的生活实践,真正实现素质教育和新课标的要求。但是在教学实践中,高中化学的实验教学方法还存在着许多问题,例如忽略了学生的动手能力、忽略了化学实验的生活实践应用等等,因此教师要从实验入手,多方面、多层次地培养学生的创新思维,提高学生的学习能力,为学生的学习和发展,贡献自己的一分力量。

一、鼓励学生开展实验设计

任何学习活动都需要学生具备毅力与恒心,而毅力与恒心作为创新品质的基础构成,可以通过多样化的实验探究活动进一步发展。所以,教师需要加强对学生的学习毅力以及恒心的引导,通过实践探究活动激发学生的创造潜力。例如,教师可以与学生一起,制作一些实验教具,对原来的实验进行改动或改良。这样一方面可以提升学生的动手实践能力,另一方面还可以提升学生的思维缜密性。又如,以处理实验废品为例,实验会产生一些污染性实验废品,教师让学生处理这些废品,既考查了学生对知识的掌握情况,还有助于学生树立正确的环保意识。教师还可以鼓励学生开展实验设计,深入探究实验过程。这种实验探究活动,能够增强学生的化学知识综合运用效果。其中,实验技能或实验方法也能成为化学问题处理的基础条件。通过增加实验次数,并适当调整实验难度,学生就能自觉且积极地参与到实验设计之中,逐步提升自己的创造能力。

二、重视学生创新意识的培养

教师在进行高中化学教学的过程当中,容易受到传统教学理念的影响,使学生在学习的过程当中缺少创新意识。这极大阻碍了学生的发展和成长。由于学生的创新意识不够强,学生在以后的其他学科学习当中,也不能得到很好的拓展和提升。在今后的高中化学教学过程当中,教师必须要重视利用多元化的教学模式,拓展学生的学习积极性,提高学生的学习热情,使学生能够根据自身的需求来进行拓展。教师在教学的过程当中,也要创设良好的教学情景,促进学生自主学习。只有让学生能够与教师积极地进行沟通,教师才能了解学生内心真实的想法,并且制定相应的教学策略,提高学生的课堂参与度,使学生能够养成良好的逻辑意识,积极投身到化学学习当中。

三、联系生活实践，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,是培养学生创新思维能力的关键。化学与生活息息相关。教师在教学中把生活和化学联系在一起,做到事半功倍。化学实验主要是为了验证理论的正确性,为化学理论寻找基础。如果教师在实验教学中枯燥的讲解,学生就会感到无聊,在学习上就没有任何乐趣,更不用说对化学实验的学习产生浓厚的兴趣。在这种情况下,教师需要将化学实验与生活联系起来,这样不仅可以缩短化学与生活的距离,还可以让学生从内心接近化学,激发学生学习化学的兴趣。在学习金属的腐蚀性与防护措施之后,老师可以将这一知识点和生活实际相联系,如,在生活中如何防止家用菜刀生锈这一实例,让学生通过知识的学习找到答案。再如,学习完酯化反应之后,可以给学生讲解,为什么在日常生活中烹饪时加入料酒后,还需要加入醋,但是食用的时候却只能尝到一种味道?让学生通过学习去思考这些问题,能够调动学生的学习热情,同时也能够让他们养成积极思考的习惯,在生活中去寻找化学知识,并且用积极的态度去认真研究,进而达到培养其创新思维能力的目的。

四、温故知新

化学学习是一个系统性的学科学习,学生要通过不断巩固总结自身的化学所学,才能提高自身的化学水平。正所谓“温故而知新”,高中化学教师要引导学生定期整理归纳所学过的知识点,通过思维导图等方式引导学生构建化学知识体系,将化学学习中所涉及到的知识点进行细致的划分,再结合各知识点展开复习以及训练。在训练的过程中,教师要着眼于培养学生的化学创造性思维。教师可以结合时代发展的潮流,为学生的化学复习准备一些比较先进的化学题目,引导学生寻找多样化的解决方法,培养学生举一反三,融会贯通。通过系统的知识整合,加强了各化学概念的相互联系,通过培养学生多样化的解题能力,启迪学生思维,进而培养学生的创造性思维。

五、总结

综上所述,高中化学教师要将创新思维以及创新能力的培养渗透到高中化学教学的始终。在高中化学教学过程中,教师要有效结合理论教学以及实验教学,在激发学生化学学习兴趣的前提下提高高中生的化学素养,培养其化学创造性思维能力,提高高中生的综合素养。