信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究

黄佩云

（江西省赣州市瑞金第二中学，江西 赣州 342500）

随着素质教育的推进，要求教师在教学上要不断创新，提出新的教学模式。在信息技术飞速发展的今天，将信息技术与语文阅读教学中进行适当地整合，意义重大。

一、信息技术与初中语文阅读教学整合的意义

（一）丰富教学手段

通过信息技术与初中语文阅读教学的整合，教师在阅读教学过程中，可以通过图片、视频、动画等多种教学手段来呈现，从而使学生以更直观更全面的感受理解文本的内容和思想感情[1]。

（二）开阔学生视野

通过信息技术，学生接触到的知识不单单来自书本，还可以来自信息网络平台。这样便无形中扩大了学生的知识面，使学生的眼界不断开阔，学习内容不断丰富，学习能力不断提高。

（三）提升阅读教学效率

在阅读教学中使用信息技术，可以让学生以最快、最便捷的方式找到自己想要的资料，并在不断地学习、积累中形成属于自己的阅读学习模式，从而提升学生的阅读效率，降低教师的阅读教学难度。

（四）提高学生的计算机水平

学生在使用网络平台的同时，通过不断地上传、分享等操作，不仅可以从中获得分享的乐趣，使学生更愿意阅读，提高阅读水平，而且还可以使学生的计算机操作水平得到进一步的提升，也无形中降低了计算机学习的难度[2]。

二、信息技术与初中语文阅读教学整合的策略

（一）建立年级共享平台，实现资源共享

在具体的阅读教学中，教师可以充分利用计算机这个媒介。现在学校的硬件设施越来越完善，学生使用起来也比较方便。教师可以利用计算机建立年级共享平台。由于相同年级的学生学习的知识点都一样，难点重点也比较突出，所以比较有共同话题，交流起来也更通畅。学生可以在建立的平台上提出自己的疑问，群求其他同学的帮助。也可以将自己的经验上传到平台，和大家一起分享。因为每个教师的教学方法不一样，学生可以通过在平台上的交流，找到适合自己的学习方法。并通过别人的经验分享，不断丰富自己的经验。大家在相互交流的过程中不断进步，实现资源的共享。还可以在平台上设立讨论区，学生可以通过讨论解决难题。

（二）建立学校阅读数据库，丰富资源储备

根据新课程标准的要求，不同年级的学生都要达到一定的阅读量。而学生平时的课程紧、任务重，很难抽出足够的时间来扩充自己的阅读量。因此，根据这种情况，学校可以建立阅读数据库，来实现信息技术与阅读教学的整合。每个学生都可以利用自己的课余时间登录学校数据库进行资料的查阅，就相当于一个数字图书馆。学生能够通过检索快速地找到自己的目标文献，并通过关键词检索找到具体的文本内容。这样就为学生筛选出对其有用的信息，大大的缩短了学生查找资料的时间，从而提高阅读效率[3]。

（三）根据资源类别进行分类，节省时间

网络上数据内容丰富繁多，寻找起来会比较麻烦。想要在有效的时间内，快速地找到自己所需要的内容，就需要将数据库中的内容进行分类。可以根据文献的类别进行分类，也可以根据文献的作者进行分类。这样学生在检索时，只要根据分类就可以快速地找到相关的数据。这样不仅可以缩短时间，还可以让学生了解到同类型的相关内容，在头脑中完成对相关内容的整合，形成一个体系。在不断积累中，学生会逐渐地培养起自己分类、整合的能力，也有利于学生形成自己的逻辑体系，养成良好的阅读习惯。

（四）设立计时功能，实行奖励机制

虽然网络共享比较方便，查阅起来也比较简单。但是很多学生还是不愿意去阅读或者不能长期坚持阅读。所以提高学生的阅读兴趣是问题的源头所在。基于这个问题，教师可以在平台上设立计时功能，对每个学生每次的有效阅读进行计时。学校或者班级根据每个学生的有效阅读时间进行排名，并对阅读量大的同学实施奖励。班级还可以开展阅读分享活动，让这些阅读量大的同学分享自己的阅读经验，或者分享自己读到的一本好书，从而让学生在积极参与的过程中喜欢阅读，爱上阅读。这样就可以增强整个学校的阅读氛围，提升学生的阅读量，提高阅读水平[4]。

（五）设立专题区，增加群组讨论功能

学校可以针对学生阅读的难点、薄弱点设立专题区。学生根据自己的实际情况进入专题区进行难点攻克。在讨论区，学生可以说出自己的困惑，和大家一起讨论寻求解决的方法。同时还可以建立专题讨论群组，邀请其他同学进组讨论或分享。在多种解决对策中，学生可以选择适合自己的方法，学以致用。如果想要快速解决自己的问题，学生也可以寻求一对一的帮助，邀请有经验的学生或者老师对自己进行辅导。通过专题区的设立，不仅能有针对性的解决学生的问题，还可以让学生在不断的交流中，收获问题解决之后的喜悦[5]。

结束语：

综上所述，信息技术与初中语文阅读教学进行整合具有深远的意义，不仅能丰富教师的教学手段，吸引学生的注意力，还能开阔学生视野，提高学生的阅读兴趣，从而增加学生阅读量，提高阅读效率。与此同时，还能提高学生的计算机操作水平，也有利于其他课程的开展与学习。而要实现信息技术与初中语文阅读教学的整合，方式也是多种多样。可以建立年级分享平台，实现资源共享。可以建立学校阅读数据库，丰富资源储备。可以通过对资源进行分类，节省查阅时间。还可以设立计时功能、设立专题区。除此之外还可以帮助每个学生建立自己的阅读档案，根据学生的阅读书目给其推荐相关书目或感兴趣的书目等。在信息化高速发展的今天，促进信息技术与阅读教学相整合是每位教师需要学习的一门课程，且任重而道远。