小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建初探

蔡莹

（江西省九江市永修县外国语学校，江西 九江 330304）

引言

在小学教育教学阶段，由于小学生的心智尚未成熟，周围环境会对学生的学习和生活带来严重影响。针对小学生而言，和谐的班级体环境对学生自身的健康成长和学习生活具有积极作用，而班主任作为班级管理工作的主导者，对建设和谐的班级体环境具有重要作用。因此，在班级管理工作中，班主任要注重与学生之间建立和谐的师生关系，有利于构建和谐班级环境，促使班级管理工作的开展更加顺利。

一、小学生的身心特点

在实际的班级管理工作中，班主任要注重建立起自身与学生之间的良好师生关系，这就要求班主任要掌握学生的身心发展特点和自身成长规律。在小学教育教学阶段，由于小学生自身的心智还未成熟，对所有事物还处于认知的初步阶段，并且，学生自身的综合能力还具有提高的空间。但是，随着学生年龄的增长，自身的认知能力和判断能力都在不断提高，针对相关事物具有了判断能力，能够掌握事物之间存在的关联性，并且，学生自身的思维能力会随着学生的年龄增长和知识积累而不断提高。同时，由于小学生自身的情绪控制能力较差，以及缺少对知识的自主学习意识，这就要求班主任在班级管理工作充分发挥自身的引导作用，有利于帮助学生形成正确的学习方式和思维习惯，从而建立起良好的师生关系。

二、小学班主任管理工作中存在的问题

（一）缺少班级管理制度

在实际的班级管理工作中，班主任主要出于班级管理工作的主导地位，自身与学生之间的师生关系也是管理与被管理形式的关系，在班级管理工作中缺少平等沟通交流机制，甚至，部分学生对班主任都是存在恐惧抵触心理，针对班级管理工作中存在的问题，也不敢向教师提出问题，从而直接影响班级管理工作的整体质量。此外，在实际的班级管理工作中，班主任自身的主导地位，使得其在处理相关班级事务时都要亲力亲为，针对学生的学习管理做到了面面俱到，长久以来，学生在班级管理活动中，会逐渐养成对班主任的依赖习惯，缺少自身的独立思考能力和自主思考意识，从而无法实现对学生独立自主意识的培养。

（二）班主任与学生之间缺少必要沟通交流

在小学班级管理工作中，班主任为了提高班级管理工作效率，要注重与学生之间进行有效的沟通交流，但是，在实际的班级管理中，教师无法与学生之间进行有效的沟通交流，知识依靠自己的方式进行班级内部的日常管理工作。由于小学生对班主任存在恐惧害怕心理，在实际的班级管理工作中，学生不敢向学生提出相关的管理意见和管理要求，导致班主任无法了解学生的学习需求，从而使这种不合理的班级管理方式，严重限制了学生的健康成长。因此，在班级内部的管理工作中，班主任要注重在与小学生的沟通交流中建立完善的沟通机制，逐步在沟通交流过程中建立起和谐的师生之间关系，有利于提高班级管理效率。

（三）班主任的班级管理理念存在错误

在实际的班级管理工作中，由于班主任自身的错误班级管理理念，导致班级内部管理工作无法取得预期的管理效果。在实际的小学班级管理工作中，班主任多采用传统的班级管理理念，侧重于班级内部对学生的管理，而忽视了班级内部其他问题的管理，从而无法与学生建立起和谐的师生关系。而且，这种师生之间的管理与被管理关系，会直接影响学生的健康成长，以及制约了学生自身的全面发展。

三、小学班主任管理工作中构建师生和谐关系的有效策略

（一）班主任要注重树立正确的师生观

在实际的班级管理工作中，班主任要注重树立正确的师生观，转变师生之间的管理与被管理关系。由于教师是学生身心健康成长的引导者，所以，在实际的班级管理工作中，教师要学习听取学生针对班级管理工作提出的相关建议，在掌握学生身心发展规律的基础上，构建师生之间的和谐关系。同时，在班级内部的管理工作中，教师要注重融入小学生的学习生活中，通过与学生成为好朋友，来消除学生对班主任自身的恐惧心理，有利于建立起师生之间的良好关系，从而提高班级管理工作的效率。

（二）班主任要注重建立完善的沟通机制

在小学学习阶段，由于小学生的心智还未发展成熟，对班主任存有恐惧害怕的心理，不敢主动与教师进行沟通，这会直接影响师生之间和谐关系的建立。因此，在实际的班级管理工作中，班主任要注重消除学生内心对自己的恐惧心理，有利于学生积极主动与自己进行沟通交流。这就要求班主任要集合学生自身的性格特点，来建立起完善的沟通交流机制，促使师生之间能够有效的进行沟通交流，有利于建立和谐的师生关系，从而促进学生身心的健康成长。

（三）班主任要注重建立完善的班级管理制度

在实际的班级管理工作中，不仅需要班主任的积极引导，还需要小学生的积极配合，两者相辅相成。同时，师生之间的和谐关系，也是班级管理工作中的重要组成内容，所以，班主任要注重采取有效的解决措施，逐步在班级管理工作中建立起良好的师生关系，并且，班主任要注重建立完善的班级管理制度，促使小学生能够积极主动的参与到班级管理活动中，从而能够在参与班级管理工作的过程中，突出自身的主体地位，对师生之间的和谐关系建立具有积极的推动作用。

结语

综上所述，班主任与学生之间的和谐关系，会直接影响班级管理工作的效率。因此，在实际的班级管理工作中，班主任要注重采取有效策略，来构建师生之间的和谐关系，有利于学生身心的健康成长。