浅析情景教学法在小学英语教学中的有效应用

刘圣芳

（河北省海兴县路庄小学，河北 海兴 061100）

在创设小学英语教学的情景时，英语教师要结合小学生实际的英语知识水平及学生的实际情况来引导学生学习英语，进而不断地提高学生们学习英语的兴趣。情景教学主要是指知识得以生存或应用的活动背景及环境背景。在教学中应尽可能的将学生置身于真实可靠地问题情景中，科学合理的教学情景可以提供更加丰富、更加生动的教学资料，同时也能为学生提供更多的实践机会，帮助学生更好的将知识与实际生活进行匹配，使学生在学习的过程中主动地去理解加工信息而不是被动的接受信息，使小学生能够主动地构建英语知识体系。所以，教师在教学的过程中要创设出相对生动活泼的教学情景，激发出学生对学习英语的兴趣。

一、在小学英语教学中应用情景教学法的依据

英语老师在小学英语的教学过程中应用情景教学法，首先符合了小学生们的认知规律。布鲁纳曾经指出了交往对语言获得的重要性，他认为儿童获得语言的决定性因素是儿童们的语言交流实践。小学生在学习语言时是在交流的基础上获取知识，而不是在隔绝的环境中学习语言知识。所以，英语教师在教学时应该避免学生使用死记硬背的学习方式，而是在具体的交流中学习英语。英语老师在小学英语的教学过程中应用情景教学法，其次是满足了小学生们的心理特点。由于小学生们年纪较小，想象力丰富，活泼好动，但同时他们的注意力集中时间也较短，所以教师在教学时采用传统的英语教学方法就是容易使学生们产生畏难、厌倦等消极情绪。所以，教师在教学时采用情景教学法会有效地提升学生们学习英语的兴趣。英语老师在小学英语的教学过程中应用情景教学法，最后也结合了我国学生们学习英语的实际情况。我们学习语言的目的就是为了更好地在不同的场合去实际运用。所以，教师在教学的过程中必须要让学生们真正的投入到英语的学习大环境中，但目前我国学生在学习英语时普遍存在着英语学习氛围较差这一现象。所以，教师在教学时采用情景教学法，在课堂上创建出一个相对真实地英语交际情景，在具体的交流中加深学生们的印象，从而不断地提高学生们的学习效率。

二、情景教学法在小学英语教学中的应用

（一）利用游戏创设情景

由于小学生们的年纪教学，对新事物存在着好奇心。所以教师们在教学时可以利用游戏来创设具体的英语情景，从而不断地增加学生们学习英语的兴趣。如教师们在讲解例如cat，dog，panda，monkey，elephant，tiger等有关动物的单词时，英语教师可以简单地将班级的同学分为几个小组进行比拼，一个同学在讲台上表演，小组内的其他同学用英语回答，在相应的时间内，回答多的组获胜。通过这种简单的表现形式不仅能激发学生们学习英语的兴趣，增加学生们的班级集体荣誉感，同时也能加深学生们对单词的理解记忆，从而促进自身英语水平的提高。

（二）利用表演形式渲染气氛

由于小学生天生模仿能力较强、爱动、爱演，所以教师们要抓住小学生们的特点进行教学。让同学们在表演的基础的同时，提升自身学习英语的兴趣，加深对英语知识的理解记忆。例如，当教师在讲解would you like to do sth 的句型时，可以创设出商场、超市、电影院及教师等多个场景，学生们可以根据自身的喜爱选择场景来联系would you like to do sth 的句型。如当Jane 问 liming would you like to go shopping，liming可以结合自身的实际情况回答I’m afraid not.或者I’d like to.创设出这样一种学习氛围能有效地帮助学生们体会到学习英语的乐趣，帮助学生英语交际水平的提高，进而促进学生的全面发展。

（三）借助道具进行情境创设

由于小学生们思维简单，所以他们更容易接受一些简答直观的事物，所以教师们在教学时要借助一些简单直观的模型、图片等道具来调动学生们学习的积极性。例如教师们在教hair，head，teeth等单词时可以借助自身的动作来表现出来，从而加深学生们的学习兴趣。

总而言之，在小学英语的教学过程中应用情景教学方法能有效地提高小学教师的英语教学水平以及有效地提高学生们的英语学习兴趣。所以，小学英语教师在今后的教学过程中要增强对小学英语教学情景创设的重视程度，创设出更加真实生动有效地英语教学情景，在激发小学生们学习英语兴趣的同时促进他们英语知识的积累。