电气工程专业应用型人才培养思考

刘琨

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412000)

一、概述

由于我国教育界长期受知识传承为中心的观念的制约，而往往普遍出现的情况是教师重视传授理论知识忽视能力培养，最终导致学生只知学习和记忆知识，为了应付考试重视重复和模仿，久而久之造成其在解决实际问题方面的能力缺乏。同时越来越突出的大学生就业难的问题也成为社会普遍关注的问题，这和学生缺乏工程应用能力不无关系。近些年很多地方的院校在发展中也都在积极的研究转型，深入改革培养应用型人才的模式。在培养应用型人才的过程中，不仅需要国家政策和学校方面的支持，还需求教师对教学法体系加强研究，在具体的教学中对教学方法和教学模式进行合理的调整和探索。

二、电气工程专业应用型人才的培养思路

在培养过程中高校可以结合电子产业区域性发展情况提出的所需的应用型人才要求，遵循“集群发展，强化特色，提高质量”的发展思路。根据实际发展转变培养观念，在建设电气工程专业结构能力方面进行强化，从培养应用型人才体系的建设出发，在建设中贯穿应用技术能力和工程素质，保证建立的师资队伍是一支应用型较强的，素质较高的队伍，构建起教学实践平台，以学生专业发展为准综合引导体系的建立，对和相关专业集群式的发展引起重视。

产学研用以协同创新和育人为机制，成立“产学研用协同发展委员会”和“电气工程专业协同发展联盟”，并在此过程中发挥其桥梁和指引作用，坚持走产教融合的发展道路。合理的改革传统的对人才进行培养的模式，在专业设置中应使电气工程行业表现出更加突出的特色，利用产业与专业、行业与企业的充分对接和合作，实现共建专业、共研项目、共享资源、共育人才的目的，坚持在陪养人才的改革过程中站在行业发展的立场，从根本上创新新的培养人才的模式，进而达到对高层次应用型人才培养的目的。

三、电气工程专业应用型人才培养的途径

（一）对人才培养模式进行优化

1.教师应该在学生电气工程应用能力进行培养和训练的过程中对相关教材的内容进行合理的运用，对进一步提升学生实际操作能力起到重要的促进作用；2.在对理论知识讲解的过程中，还应该指出在实践中的要点，并阐述这些要点内容，并通过相应的实验教学和实践活动的积极开展为学生专业知识的巩固创造有利条件。在教学过程中把这两者有效结合起来，不仅强化了学生的理论基础，学生的电气工程专业技术也在具体的实践训练中更加熟练，而且在学习过程中学生对各种问题的发现、分析及解决的能力也得到有效的提升。

（二）提升电气工程教学质量

1.合理改革教材及课程

（1）设置相关课程的同时优化其对人才培养的方案，对学生应用能力高度重视的情况下，电气工程专业在对应用型人才培养时还应制定这些措施如教学课程建设、教材内容改革、教学方法创新等。（2）对集纸质教材、电子教案、教学课件等为一体的教材建设积极推广，把信息化技术有效融入课堂教学中，并结合学校的实际发展合理的编写相关电气工程教材。

2.健全教学管理制度

（1）对课程教学、通过进一步完善教学管理制度，如学生毕业设计、实习等，规定师生教育教学任务，并对教学目标进一步明确的基础上，在提升电气工程应用型人才质量上也就有了坚实基础保障；（2）学校在制定学生毕业设计标准时还应该结合其毕业流向，并通过严格的考核方式促进学生对实践引起重视，实现较大程度提升其灵活运用知识的能力的目的。

3.努力提升课堂教学质量

（1）教师应该在课堂上努力营造活跃的气氛，在课堂上尽可能吸引学生的注意力，并在课堂教学中加强和学生的交流和沟通，引导学生通过采取合作学习，逐步建立起以培养学生动手能力为主的教学模式；（2）教师还可以在课堂教学中展示自己的科研项目，使学生的眼界更加开阔；或者让学生对教材中的重点内容分组进行讨论，还可以指导学生把自己讨论的结果制作成PPT形式进行讲解，学生的主动性和积极性也在此过程中获得提升。

3.电气工程实验教学体系的构建

（1）教师可以指导学生在每次实验中试着亲自边学教学计划和实习大纲，并在技术实践的过程中对学术知识的掌握情况做到及时反馈，并在学生具体情况为基础制定实验计划，并通过明确规定实验教学流程和任务，按照具体的实验项目制定教学目标和考核标准；（2）在电气工程具体的实验中应该倾向于综合型和实践性实验，教师还应在实际考核过程中重视考核学生的实际操作、在实验中解决问题及分析实验数据等能力，以此激发起学生的创新思维，为其实际操作能力的提高奠定基础。

综上所述，学校在为电气工程专业培养应用型人才时可以对教学质量加强建设，通过有效的构建教学实践体系，提升学生理论知识和工程实践能力，促进工学教育人才培养模式向“工程+技术教育”模式的有效转化。在此基础上通过校企互动，在培养人才的同时实现“协同孵化”，并高度重视学生创新创业能力和综合素质的培养，为社会对这方面人才的需要提供良好的支撑。