论大学体育教学中非智力因素的培养

张秀莲 贾桂芹

（东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024）

引言

在大学生体育教学过程中，知识和技能的培养需要各方面的配合和协调，要想达到理想的教学效果，不仅要调动学生的积极性和情绪，还应该发现每个学生的个性和特点，培养他们的独立自主能力、团结协作能力、坚韧不拔的品质等，这些都属于非智力因素。

一、非智力因素在大学生体育教学中的重要意义

（一）提高学生的积极性和课堂参与度

在传统的体育教学模式中，教师更多考量的是学生的智力因素，也就是学生对于知识的掌握程度，以及技能的应用上，往往会忽略非智力因素对于学生个人发展的影响，这也就会产生一种现象，一个品学兼优的学生却缺乏社会适应能力，当面临挫折和困难时表现出无助的状态。因此，教师应该有针对性的培养学生的非智力因素，使学生能够养成良好的生活习惯，并且能够更好的适应社会。

（二）提高学习效率

传统教学中的认知教育将大量的知识和技能强硬的灌输给学生，学生只是被动的接受，而缺乏了学习的主动性，因此学习效率低下，在学习过程中很难集中注意力和提高热情，并且由于所学的知识一般比较枯燥，很难从中获得学习的乐趣，这对于学生而言，也是很难提高学习效率的一个重要因素。如果教师重视培养学生的非智力因素，那么将会在一定程度上促进学生对于课堂的积极性，并且提高学习效率，能够成为课堂的主人，将知识融会贯通，并且应用到实践过程中。

二、在大学生体育教学中培养非智力因素采取的措施

（一）帮助学生找到学习的动力

大学生的学习生活出于何种动机会直接影响到他们的学习效果和效率，因此在对大学生的体育教学中，教师发现学生内心的真实需求，并且培养每个学生的个性发展，为学生制定适合自己的发展目标和学习目标。这样可以帮助学生找到学习的动力，并且切实可行的目标可以帮助大学生树立自信心，这也是促进学习积极性的一个重要举措。在大学生体育教学过程中，就是可以开创具有特色的课程内容吸引学生的注意力，使学生好奇，并且产生想要进一步学习的欲望，拥有了学习的动力是学生在学习过程中坚持不懈并且克服困难是学生在学习过程中坚持不懈，并且克服困难的重要保障，除此以外，学生在学习过程中可以感受到强烈的自我存在感，在获得知识的同时，也能够获得内心的愉悦感。

（二）锤炼学生的意志力

在学习过程中也需要强大的意志力作为支撑，否则很难在枯燥的知识和反复的练习中坚持下来，但是意志力的养成并非一蹴而就，需要一个漫长的培养过程，并且对于不同的学生所需要的时间和训练内容也不同，教师应该对学生的身体状况和心理状况进行了解，根据每个人情况的不同进行针对性的辅导和训练，切不可采取一刀切的政策，给所有学生灌输相同的内容，这样将会极大的降低课堂的效率，因为只有一部分学生刚好能够适应课堂内容和老师的教学方式，其余的大部分学生都无法从课堂中获得自我能力的最大化提升，并且学生在面对不适合自己的教学内容是容易选择放弃，这也非常不利于意志力的培养，在培养意志力的过程中，首先要培养学生的信心，让学生坚信自己能够克服困难，坚持不懈，并且达到最终的目标，其次就是要开展相应的活动，对学生的意志力进行锻炼和培养，当时说，要选择放弃的时候，积极鼓励，告诉他们达到目标是循序渐进的一个过程，中途可能遇到许多困难，但是如果中途放弃了便不可能达到最终的目标，给予学生强大的心理暗示，让他们形成顽强的意志力。除此以外，教师还应该帮助学生找到坚持下来的理由和动力，只有坚定不移的朝着目标出发，对目标具有强烈的渴望，才能散发出顽强的意志力。

（三）提高学生的热情和积极性

好的情绪能够使一件事情事半功倍，对于大学生的体育学习也是相同的道理，情绪属于一个学生的非智力因素，但是，在很大程度上会影响一个学生的智力因素的发挥，在实际中我们也很容易发现，情绪高昂的课堂往往课堂效率会更高，学生也能够获得更多的知识和收获，对于老师而言，教学起来也比较轻松，这就是好的情绪对于老师和同学的影响。相反的，如果同学的情绪比较低沉，那么这堂课的教学效率也必然不会很高，学生的共同课堂中获得的收获也是有限的，老师讲解相同的内容会感到比较疲乏。在大学生体育教学过程中课堂特大部分内容都涉及到学生的肢体动作和各项技能的学习，良好的情绪和对于内容的积极性可以极大的调动身体的灵活性，同时使学生更快的掌握教学中的动作。那么怎样调动学生的积极性，提高学生的情绪成为了当前大学生体育教学中需要研究的一大重要课题，可以通过改善学习环境、增设更加丰富多彩的教学内容、有针对性的对学生进行职业规划、开设情感类的课程和学生谈心交心，培养师生之间的情谊等，这些都可以使学生的情绪得以提高，而非智力因素的提升，能够促进学生的整体发展。

结语

当前我国对于大学生的体育教学更加注重智力因素，各个企业也纷纷以智力因素作为其评判一个人才的标准，而这样就局限了一个学生的发展空间，非智力因素能够使学生更加全面的发展，并且对于智力因素有着很大的促进作用，因此，非智力因素不容忽视。文章从大学体育教学的现状和实际情况出发，阐述了非智力因素在大学生体育教学中发挥怎样的作用，扮演怎样的角色，并且根据对于非智力因素的影响因素有针对性地提出自己的建议，希望我国大学体育教学能够充分重视非智力因素的培养和锻炼，提高教学效率，推动教育事业的个性化发展。