大学体育网络教育平台的构建与维护

贾桂芹 张秀莲

（东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024）

一、网络教育平台应用在大学体育教学中的优势

（一）有利于学生的学习空间以及内容个性化

传统的体育教学活动中，有很多学校都是对学生进行统一教学，而没有针对每个学生的体质差异以及学习情况来进行划分，实行针对性的分班教学方法，虽然在一些大学中，体育教学的课堂上也进行了分组，而且也为学生设置了各种各样的课外体育活动。然而，就教学的具体情况来看，很多大学的体育教学活动中，仍然没有针对性的对学生进行个性化的教学和指导。随着当前互联网的快速发展，多媒体网络教育平台应用到了大学体育教学中，学生可以从自身的实际情况出发，选择自己需要的课程模式，平台上具有非常丰富的教学资源以及各种清晰的教学计划，与传统的教学模式相比，突破了时间以及空间的限制，而且在内容上具有更加丰富的特色，学生真正成为学习的主体。

（二）教学的内容更加直观，形式更加丰富

大学的体育教学注重对于学生的身体锻炼，在对学生进行各种体育动作讲解的过程中，大多数体育老师会将动作分解之后进行示范，这种教学方式虽然能够更加清晰的让每一个学生看清楚动作，了解运动的每一个步骤，然而，分解式教学方法使得运动的连贯性不能够保证，学生在课程结束之后，并没有很好的掌握动作要领。网络体育教育平台的使用，可以针对性的解决这一问题，平台上有大量的优秀运动员的动作视频，而且各种技术可以使得画面定格，还可以放慢速度，使各种动作更加清晰地呈现在学生的眼前，确保每个学生都能更直观地进行理解与掌握。

二、大学体育网络教育平台的建设现状

（一）大学体育网络教育平台功能比较少

当前，很多大学都在不断的转型升级，所以学校特别重视学生的数量，随着学生数量的不断增多，学校的各种软硬件设施以及师资情况都不能够与学校的发展相适应。在这样的情况下，越来越多的学校开始重视对于网络的运用，有一些大学建立了体育网络教育平台，通常情况下都是通过精品课程建设，与往的教学课件以及相关视频技术等上传到平台上，从时间上来看，只是将传统的教学模式放到了网络平台上，通过网络途径进行展示，没有从本质上转变为网络教学模式，对于学生的自主学习能力没有很大的提升。

（二）大学体育网络教育平台课程内容缺乏个性化，质量难以保证

大学体育网络教育平台上有各种各样的多媒体课件，但是大部分课件都是根据课本知识来进行制作的，内容缺乏个性化，而且课件的质量和更新速度都不能够适应当前大学体育课程教育的发展速度。虽然当前体育网络教育平台上也有一些针对个别学生差异化的教学课件，这种课件里面融合了视频以及动画各种技术手段，学生可以观赏到图文以及视频声音各种功能于一体的课件内容，这种视频得到了大多数学生的青睐。但是这种视频仍然存在很多问题，在体育教学过程中，要考虑到每一个学生的学习情况，结合课程内容进行讲解，我只是一味的满足个性化的学习需求，缺乏与学生的互动与反馈，这样的体育网络教育平台并没有多大的作用。

（三）当前对体育网络教育平台的利用水平不高

随着当前网络技术的不断发展，越来越多的大学在体育教学中开始重视网络教育平台的使用，然而，网络教育平台作为一种新的事物刚刚发展，特别是对于一些软硬件设施不是特别完善的学校来说，对于体育网络教育平台的利用情况仍然不够。主要体现在两个方面，方便是当前大多数大学的体育网络教育平台建设并不完善，功能还存在很大的缺陷，不能够最大程度的进学生的注意力；另一方面，学生对于网络教育平台的使用习惯仍然没有养成，缺乏学习的自主性。

三、大学网络体育教育平台的建立与维护措施

（一）进一步完善大学体育网络教育平台的建设

网络教育平台最主要的部分就是教学模块，而这一部分的主要责任人是体育教师，只要对体育教师进行相关的培训，增强其对信息资源的处理能力，提高体育网络教育课程的设计质量。在教学过程中要激发学生对于体育的热情，培养学生对信息获取的积极主动性。在大学体育教学的过程中，合理的利用体育网络教育平台，教师要与学生进行及时的交流与互动，对学生进行积极的引导和约束，确保学生在当前网络化的学习环境下，能够拥有更强的座约束力。

（二）有效的结合体育网络教育以及传统教学模式

体育网络教育平台的课程资源这在传统的体育教学理念上发展出来的，因此，必须尊重传统的教学模式，而且大学体育教学的基本规律以及学生在学习过程中表现出的基本特点，咱能够针对性的设计出合理的教学内容。具体教学过程中，要将体育网络教育与传统教学模式有效的结合起来，发扬传统体育教学模式的优势，在此基础上合理的运用网络教学方式进行创新，进一步提高大学体育教学质量。

结语

在当前网络快速发展的时代，网络信息技术已经运用到了各行各业中，在大学体育教学活动中，建设体育教育平台可以充分的发挥网络的优势，丰富学生的学习内容以及知识领域，进一步提升体育教学的效果。同时，教训一定要对学生进行积极的引导，让学生在当前网络化的教育环境下，能够对自我进行约束。