谈如何兼得小学语文教学的“教育性”和“趣味性

冉喜凤

（河北省保定市满城区李铁庄村学校，河北 保定 072150）

随着素质教育改革持续深入，如何平衡教育性和趣味性已成为小学语文教师肩负的重大责任。教师要树立“以生为本”的理念，在语文教学中科学平衡教育性和趣味性，调动学生学习语文的主动性和参与课堂的积极性，以此来催生高效的语文课堂，不断提升教学质量。

一、小学语文教材中教育性与趣味性的重要关系

小学生由于年龄的限制和阅历的限制，并不具备较高的自我学习能力和学习的趣味性，因此，将小学语文教材当中的教育性同趣味性进行有机结合，能够很大程度上提升小学语文课程的教学质量，目前，我国很多小学所使用的语文教材存在教育性与趣味性结合不完整的情况，因此，学生虽然能够在教材当中了解到足够的语文学科基础知识，却难以真正将自己的爱好同语文教材进行有机融合，影响了小学语文教学工作的质量和效率。在当前我国教育改革不断深化和学生掌握的语文课程基础知识迅速增加的背景下，语文教材必须将趣味性与知识性进行充分结合，才能使教材的使用质量得到切实的增强。趣味性是促进小学语文知识学习的重要条件，只有小学生具备了足够的语文学习趣味性，学生才能在真正把握课堂学习的机遇，提升语文课程知识的学习质量，以便小学生能够在课堂中了解到更多的基础知识。

二、如何兼顾小学语文教学的“趣味性”和“教育性”

（一）增加师生互动，了解学生的学习兴趣

所谓良好的开始是成功的一半，当小学生在课堂学习上刚开始接触语文知识或者是在完成作业的过程中，经常或出现找不到头绪的情况，继而手足无措，对语文的学习失去兴趣。对于这种情况，教师应该密切关注并及时和学生交流，了解每个学生在日常生活中的个人兴趣爱好，进而将兴趣与教学方式相结合，激发起学生的学习兴趣，从根本上提高语文教学的效率。为了发散学生的思维，提高小学语文教学效率，教师在教学过程中可以进行一些简单的趣味游戏教学活动，同时认真观察在课程讲解过程中，学生对于哪一种教学方式的积极性较高，进而尽量多的采用该方式教学。

（二）营造激趣氛围

教师要充分调动学生的积极性，以鼓励和奖赏的方式要求学生主动参与。如果课程内容是一篇童话故事，那么教师就可以讲清楚故事情节后邀请同学们进行角色扮演，这样学生们就会在玩乐的同时理解故事的梗概和中心思想，更好地抓住故事的主线以及故事所赋予的教育意义。营造激趣氛围的方式有很多，教师可以在教学过程中去逐渐探索，但最重要的就是要带动起学生积极参与的主动性。这样，学生不但学到了知识，同时也收获了乐趣。

（三）提高多媒体软件在课堂当中的应用率

小学教育工作者在进行教学的过程中，要注意将多媒体软件充分运用到课堂教学之中，以便学生能够通过多媒体软件开拓视野，提升小学语文课程的趣味性，使学生能够将教材当中的趣味性同教育性有机融合，在多媒体软件的运用当中得到更大程度的实现，要保证多媒体软件应用的正确性，将教材当中的知识通过多媒体软件进行整合，以便学生能够通过多媒体软件更加全面的掌握同教材相关的各类知识，要结合小学生语文知识学习的特点，对多媒体课件的内容进行科学的设计，以便学生能够在先进的多媒体教学当中，实现语文学习趣味性与教育性的统一。

（四）整合教学内容，优化知识结构体系

在小学语文教学中，教师要根据教育性和趣味性平衡的具体要求，多层次剖析教学内容，将教育和趣味两大元素巧妙融入课堂教学中，有机整合课文教学内容，深化理解知识，优化知识结构体系，提升语文课堂教学质量。以《诚实和信任》为例，教师准确把握教育性和趣味性平衡的内涵，以“教育”和“趣味”为切入点，以班级学生为导向，有机整合课文内容，明确课文教学重点与难点。导入环节，教师应该关注学生已有的生活经验，让他们说说日常生活中和“诚实”“信任”相关的真实事例。在学生相互探讨、交流中巧妙引出课题，一切自然水到渠成。随后，教师可以围绕《诚实和信任》这篇课文的教学重点与难点内容，设计一些学生参与度高、趣味性强的问题，将课堂教学的各环节进行有机融合。此外，教师要适时发挥引领作用，注重师生间的互动，和学生一起探讨这些问题，在互动中理解课文重难点，培养“诚实”与“信任”良好的品质。

教学内容的科学整合能够有效平衡语文教学的教育性和趣味性，更好地展现语文课程的教学价值，利于学生积累丰富的语文课程知识，构建良好的语文知识结构体系，为进入更高阶段的学习提供有力保障。

（五）以学生为课堂主体

学生的亲力亲为有助于他们掌握知识。教师在教学的过程中，不能采取传统的教学方法，切忌整节课都是教师在讲，学生在听，这样会使学生感到困倦和乏味。兼顾教育性与趣味性要求教师改变原来的教师为主体的授课方式，课堂要以学生为主体，让学生在参与的过程中产生使命感和责任感，从而提高学习兴趣，并在在明确教育性的同时增加了语文教学的趣味性。学生学习兴趣提高了，学习效率自然也就上来了。这也能够转变学生的学习态度，使学生能够更好地投入到语文学习中。

三、结语

小学语文教材是保障小学生掌握基本理性思维和思辨能力的重要教材，将小学教材的趣味性同教学性进行有机的融合，对提升小学生语文教学工作的质量至关重要，深入的分析了小学教材趣味性与教育性结合的重要意义，并制定小学教材趣味性与教育性完美结合的具体措施，对提升小学语文教学水平，具有十分重要的意义。