初中英语读写结合教学模式的探究

饶月

（江西省南昌高新区艾溪湖中学，江西 南昌 330000）

在初中英语的学习过程中，读和写是两个重要的组成部分，也是学生在英语学习的过程中重难点的所在，目前许多教师都在初中英语教学的过程中不断的尝试新形式的教学方式，力争找到最能有效的促进初中生在英语学习方面的提升方法，但是目前的所得成果还不够理想。读写结合模式是目前广泛受到关注的一种新形式的教学模式，通过融合科学、新理念进行构架，这也是目前在我国初中英语教学过程中提升教学效果和优化教学品质都具有较大促进作用的一种教学模式。

一、初中英语读写结合教学模式应用意义

（一）提升学生英语口语能力

在初中英语的学习过程中，读和写是两个重要的组成部分，也是学生在英语学习的过程中重难点的所在，目前许多教师都在初中英语教学的过程中不断的尝试新形式的教学方式，力争找到最有效的促进初中生在英语学习的提升方法，但是目前所得成果还不够理想[1]。

（二）锻炼学生的写作能力

在我国的阅读教学过程中，初中生往往会在具备一定的写作技巧后，在教师的引领下独立完成一篇文章，这种先阅读后写作的学习模式已经在我国的英语教学中普遍存在。在课文学习后，教师先引导学生分析课文中所能够掌握到的知识，再通过阐述课文中的内容含义来进行整编内容的分层次理解，在了解过课文所学内容后，学生就可以吸收更多的英语知识，不仅巩固了课堂学习的内容，也促进了学生将所学内容应用在写作中的能力发展[2]。

二、读写结合教学模式的展开策略

（一）在阅读前激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣对于学习成果有着直接的影响，只有学生对所学内容具有一定的兴趣才能够让学生主动的进行学习。目前我国在初中英语教学过程中的激发学生学习兴趣的手段主要有两种，一种是为学生在学习过程中创立生动的学习环境，另一种则是引导学生将自身所学内容进行讨论和分享。

首先，教师可以通过现代信息技术将课文所阐述的主题进行融合，通过运用计算机技术展现主题相关的内容，来为学生构建一个生动形象的教学情境，信息技术的画面和听觉刺激可以让学生在学习过程中产生更多的学习兴趣，从而积极主动的进行课文的学习。例如在How much do you know about China的课文教学过程中，教师可以先向学生展现我国山河名胜，如果在一些没有多媒体条件的教学环境中，教师也可以利用人民币背后的图案来为学生讲述我国的风景文化，通过引领学生建设对我国大好河山的向往，使学生在学习本篇课文中，能够满怀憧憬的进行阅读，从而有效提升学生的阅读兴趣。

而在初步阅读课文之后，教师可以引导学生进行讨论，通过让学生组成小组进行课文内容的分析，并积极分享自身对课文内容的理解，使学生在交流互动过程中彼此融合相互的思想内容，促进对于课文的理解，使学生在课前阅读的讨论分享中提升对文章内容学习的兴趣[3]。

（二）在阅读中积累写作知识

写作是一项需要积累的过程，所以这就需要学生在阅读和学习英语的过程中不断的进行单词和语法的积累，读写结合的教学模式也可以对写作知识的积累起到巨大的促进作用，通过帮助学生打好写作基础，来让学生的写作水平得到有效提升。所以在运用读写结合的教学模式过程中，教师需要在教学中展现高频词汇，学生在对高频词汇的学习过程中，也能够逐渐的应用高频词汇在自己的写作内容里，从而提升写作水平。如果说词汇是建筑中的砖木，那么写作就是砖木构建的建筑物，只有具备足够多的砖木才能构建起高楼大厦。所以教师更应该引领学生在课文的阅读教学过程中，不断的积累词汇量，增加学生的语法理解，使学生能够在学习过程中，深化对单词语法的理解运用，在反复的学习中，紧贴主题进行所学内容的思维模式训练[4]。

（三）在阅读后进行写作实践

读写结合的教学手法在阅读之后就应该直接应用到写作中去。世界上没有相同的两片树叶，而学生的个性化也是一样的，每一个学生对于写作的内容都有不同的看法和表现，而在这一过程中学生存在的水平薄弱程度也会不同，这就需要教师在写作训练过程中能够进行分层的训练，通过写作练习及时了解到学生所处的薄弱部分，并针对薄弱部分统一整理从而进行强化，使得学生在不擅长的部分能够增加练习，而擅长的部分只需要定期维护巩固。而且初中生的学习往往需要身边人的肯定，这时候教师的评价就显得尤为重要。只有教师对于学生的学习成果和进步予以肯定，才能够有效促进学生的写作主动性提升。而学生之间的互评则可以让学生在交流过程中提升写作水平，对于写作中的亮点可以加以发扬，对于写作中的不足可以及时进行改正，在彼此交流过程中互相补足自己的弱点，学习对方的长处，达到共同进步的目的[5]。

结束语：

综上所述，在初中英语教学中，培养初中生英语的综合能力是重中之重，写作是最能展现学生的综合能力的，而阅读则是决定写作水平高低的基础，因此在初中英语教学中，注重把阅读教学和写作教学结合起来的教学模式，通过增强课上对学生们的引导以及对写作的全方位的锻炼，达到全面提高初中生英语水平和综合能力的目的。