STEM教育视野下小学科学教学模式研究

王松林

（山东省济南市党东小学，山东 济南 250116）

引言：STEM教育视野的含义是科学教学、技术教育、工程教育以及数学教育，在小学科学教学工作中积极的融入STEM教育，能够为学生们创设更加多样化的教学模式，为学生们营造一种良好的学习空间，激发学生学习的主动性，培养学生在实际的小学科学学习过程中养成良好的创新精神以及实践能力。

一、针对于有利于在STEM教育视野下开展小学科学教学模式对策的分析

（一）注重科学实验来实现整合四科知识重点

教师要注重科学实验来实现整合四科知识重点，因为本身对于小学科学教学来说，就是结合生活实验来进行的，学生身边的植物、生活工具等都可以作为学习的材料，并且能够帮助学生们解决一些科学问题，那么这就要求教师在实际的教学工作当中，要将一些生活中的数学知识、工程技术等当做小学科学的主要教学资源，从而帮助学生们建立系统化、专业化的研究想法。例如，当教师在为学生们讲解“过滤污水”这一节内容时，教师应当首先为学生为明确本节课的教学重点和主题，然后再为学生们适当的进行阐述和分析，然后为学生准备在生活中常见的池塘水以及生活用品等，像将活性炭等作为实验材料，让学生们自主开展实验。在做净水处理器时，教师可以让学生们用自己生活中不用的塑料瓶、棉衣服或者纸巾等来进行制作，也可以用滤布进行过滤，从而提升整体的净化效果，让学生在这一教学实验过程中对废水处理有着深刻的印象和学习效果，从而帮助学生们养成一种良好的保护环境意识，显著的提升整体教学效率。

（二）积极的采用科学故事培养学生思考能力

在当前教学制度不断完善的背景下，小学科学教学工作也应当积极的顺应新课改的各项要求，在培养学生们形成良好学习习惯的同时，也要注重培养学生养成良好的探究精神，树立科学的思想。这就要求教师在实际的教学工作中要积极地采用科学故事来培养学生的思考能力，教师可以用伟大科学家的例子来引导学生们进行科学实验探究，进一步为学生们开展素质教育。并且在实际的教学工作中还要全面地为学生们讲解科学研究的价值和作用，让学生们获得学习的灵感。例如，当教师在为学生们讲解“动物和植物繁殖”这一节内容时，教师可以为学生们讲解达尔文这一经典人物，再适当的扩充达尔文发现“进化”这一科学故事。从而让学生们能够对科学的秘密有着好奇心。另外，教师还可以为学生们讲解法拉第电和磁的混合知识故事，帮助学生们理解电磁学，了解电磁学的存在能够为我们的实际生活带来巨大的便利。

（三）在小学科学教学中积极地结合数学知识

在小学科学教学工作中数学知识是促进教学工作顺利开展的前提和保障，要求教师在小学科学教学中要积极地结合数学知识。一般情况下在数学教学过程中，当学生们在利用之前并不了解的知识时，都是按照公式盲目的模仿。那么教师就要针对于学生存在的问题，采取有效的措施处理学生的问题，让学生们能够更好的在小学科学教学中利用数学知识。例如，教师在为学生们讲解“恒星之间存在的相互影响”这一节内容时，那么教师在实际的解释过程中就可以通过让同学们计算行星的体积并且再开展对比，让学生们意识到恒星自身存在的大小差距，通过这一种简单的计算不仅能够考查学生的数学能力，还能丰富教学内容，加深学生的理解程度。

（四）重视和加强科学教学和现实生活的联系

在小学科学教材中有很多的知识点都是来源于生活的，这就在很大程度上要求教师在教学工作中要重视和加强科学教学和现实生活之间的联系，通过联系现实生活来提升学生的实践意识以及科学知识水平。例如，当教师在为学生们讲解“气体和力量”这一节内容时，教师可以适当地结合生活中学生常见的轮胎来作为教学资源，让学生们能够体会到气体的力量，并且还可以让学生们开展实践学活动，用打气筒为自行车打气，实现将科学教学和现实生活相互联系的目的，为学生们提供解释现实问题的理论，培养学生形成良好的创造力。

二、结束语

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在小学科学教学工作中融入STEM教育的重要性，并且在当前教学背景下，小学科学教学中融入STEM教育能够顺应新课改的各项要求，进一步完善和更新小学科学教学理念，弥补传统教学工作中存在的实践能力较低、缺乏创新性的缺点。应用STEM教育的小学科学教学工作将更加具有开放性，能够帮助学生们解放思想，让学生们具有独立学习的空间，养成良好的独立思考能力，促使学生在实际的学习过程中更加注重自身的实践学习，体会到小学科学学习的乐趣。