小学美术教学中如何培养学生的动手能力

周福健

（贞丰县第四小学，贵州 贞丰 562200）

引言：

在新课程的改革背景下，国家对素质教育的执行力度愈加重视，这种现象推动了小学美术教学的发展。美术教学的展开，能够使学生们养成善于观察的习惯，对培养学生们的美学鉴赏能力有着很大的帮助。随着教育事业的发展，小学美术教学中培养学生们的动手能力，成为目前教学中的重要内容。现阶段，在小学美术教学的现状中仍旧存在一些问题，对美术教学效率的提升有着严重的影响。本文基于笔者自身的认识，对如何在小学美术教学中培养学生们的动手能力进行探讨。

一、小学美术教学的现状分析

（一）小学美术教学观念不够创新

小学美术教学效率的提升，很大程度上取决于美术课堂的教学氛围，与老师们的教学观念有着非常密切的关联。在多年来的发展中，小学美术老师们受到应试教育的影响，自身的教学思想和观念比较传统，使得老师们所采取的教学方式不够创新，阻碍了小学美术教学的可持续发展。

（二）学生们缺乏学习美术的积极性

由于小学阶段是学生们学习的重要时期，大部分老师们都认为美术课程的学习会影响学生们的文化课程进度，因而在展开美术课程教学中，并未给学生们带来更多丰富的知识内容。在这种教学现状中，一些学生学习美术课程的积极性就受到了打击[1]。

（三）小学阶段对美术教学不够重视

很多小学院校对学生们的美术课程都不够重视，美术课程作为一门必学的课程，对学生们的创造力和美学鉴赏能力，都有着非常重要的影响。但老师们过于忽略美术教学，在另一方面也使学生们的思维受到了限制。

二、小学美术教学中学生们动手能力的培养策略研究

（一）加强学生们对美术课程的认识，培养动手能力

小学阶段学生们的思想认识，与老师们所给学生们灌输的教学观念，有着很深刻的联系。老师们自身要正确地认识美术教学给学生们带来的影响，结合小学生们的思想观念和心理成长状态，采用科学合理的方式，给小学生们灌输一定的学习意识，让小学生们对美术课程的认识，不再只局限与教材中的内容。老师要让小学生们对美术课程有更加深刻的理解，不只是简单的绘画，更要包括学生们对美的鉴赏能力的提升，以及学生们思维方式的影响[2]。同时，还应当在美术教学中，培养学生们的动手能力，让学生们从小就养成良好的实践操作技能。

例如说，在小学美术教学中学习《看谁涂的最好看》，这节课程内容不仅仅要考核学生们对色彩的敏感度，同时也在实际的教学过程中，使学生们的实践操作能力得到了锻炼。

（二）丰富小学美术教学内容，强化学生动手意识

由于小学生们的年纪限制，小学美术教材当中的内容也有一定的限制。大部分都为最基础的绘画理论知识，和一些比较简单的绘画技巧。想要强化学生们的动手意识，必须要丰富小学的美术教学内容，可以给学生们进行课外知识拓展，结合学生们的思维意识，来带领学生们展开一些有趣的美术实践活动。这些活动的展开可以提高学生们对美术课程的学习兴趣，使学生们在参与美术实践活动的过程中，能够激发他们强烈的动手意识[3]。

（三）采用情景教学方式，提高学生动手能力

对于小学生们的教学，应当为其创造一定的教学情景，在适当的情境当中，可以促进学生们对知识的接受能力，使学生们的动手能力也能够得到展现。小学生们自身的意识还在形成过程中，一般来说，他们都具备一定的从众意识。老师所创设的情景教学，可以让一些动手能力较强的学生们，对另外一些学生们起到一定的积极影响，从而促进学生们动手能力的提升。

（四）结合实践教学，促进学生动手能力

一些实践教学的有效展开，能够促进学生们动手能力的养成，对学生们的创新思维也有着尤为重要的影响。老师可以结合学生们的喜好，来展开一些比较有趣的手工制作课程。在手工制作课程的展开过程中，学生们能够发挥自身的潜力，充分地运用所学习过的美术理论知识，以及自身的美学鉴赏本能，对老师们所准备的各种素材，制作出多种丰富的事物[4]。

例如，在学习《纸盒变家具》这节美术课程的时候，老师可以让学生们结合自己的理解与认识，分别借助纸盒，做出不同的家具类型。在这一过程中，学生们会经过自己的思考，以及对家具的认识，展开手工制作。不同的学生们制作的纸质家具都有着很大的区别，这一手工制作课程的展开，能够促进学生们动手能力的提升，同时也使学生们的思维意识得到了改善。

结束语

综上所述，美术课程在小学阶段占据着重要的发展地位，美术课程的有效展开，可以激发学生们的求知欲，调动学生们学习知识的积极性，对学生们的美学鉴赏能力有着很大的影响。在美术课程的学习过程中，学生们的思维方式和思想认识都得到了一定的改善。老师应当充分地利用美术课程教学，在培养学生们动手能力的基础上，促进小学生们综合能力的不断提升，为小学生们在未来的成长和学习打好坚实的基础，为教育事业做出更好的贡献。