核心素养视角下小学英语阅读教学的改进

王琼

（江西省定南县第一小学，江西 赣州 341900）

在经济快速发展的今天，英语作为世界上最广泛的第二语言，已经成为国与国之间的重要交流工具，在我国的教育体系中，英语教学也格外被重视，并将英语纳入基础教学科目之一。小学阶段是学生思维活跃度最高的阶段，传统的教学模式通常都是一味的硬性灌输知识，不符合现代化教学理念，而现今的英语教学注重的是学生学习方法的掌握和逻辑思维的拓展，因此，教师应加强对学生的引导。小学生心理建设还不健全，自信心很容易受打击，因此，在教学活动中，教师要注意学生的心理变化，把握好教学的难易程度，有的放矢，逐渐培养学生的思维能力，教学质量的提升需要教师和学生的共同努力，在学习中不断进步，共同推进小学英语阅读的进步。

一、小学英语阅读教学中的困惑

（一）英语教师水平参差不齐

在我国，随着人们对英语的重视程度越来越高，从事英语教育的人也越来越多，但英语教师的教学水平却参差不齐，如果让英语教师进行英文实时翻译，很少有教师可以做到，而教师的教学水平与学生的学习质量密切相关，教师的英语水平不高，也是影响学生学习成绩的一个重要因素[1]。

（二）学生的主观能动性被忽视

学生是学习的主体，学生英语阅读更是需要学生主动的开口，但在实际的英语教学过程中，英语课堂还是由英语教师主导，教师以死板的授课为主，但小学生活泼好动，好奇心强，自制力差，在课堂上注意力不易集中，容易开小差等，而教师也常常忽视学生的主观能动性，忽略每个学生之间的差异，对所有学生采用相同的教学模式，这种模式具有单一，古板，笼统等特点，导致班级的英语学习成绩参差不齐，两极分化十分严重。

（三）课堂交流较少

当今我国教育主要以启发式为主，这一模式注重培养学生兴趣，但教师与学生在课堂教学中缺乏沟通与交流，教学工作仅仅成为教师的独角戏，长此以往，会导致学生上课注意力不集中，开小差等现象，无法调动学生的学习兴趣和学习欲望。当今的教学模式通常是，教师上完课之后，就离开教师，不再询问学生的学习状况，课下与学生通常都是零互动，有的学生甚至在课上都无法跟进教师的讲课进度。此外，教师对学生也缺乏了解，师生的默契程度基本为零。

（四）在英语教学中阅读教学方式过于单一

当今的英语教学中，很多教师一直沿用传统的教学模式，单一枯燥，只是简单的灌输英语知识，课堂上只是让学生进行统一阅读，没有任何的趣味性，学生英语阅读效率不高，严重影响英语阅读的教学进度。

（五）在英语教学中学生的阅读积极性不高

很多学生由于学不懂英语，对英语阅读的积极性不高，在课堂上也提不起对英语阅读的兴趣，在阅读过程中遇到不懂的单词，句子，不愿意去查找，翻译，对很多知识不愿意关注，也没有深入钻研的积极性和主动性，导致这种情况，一方面由于教师的教学方法不足，教师没有了解每个学生的能力和需求，导致学生对仅有的阅读技巧应用不到位，无法有效的进行阅读，另一方面，学生在面对大量阅读材料时，会厌倦，导致某个单词句子不理解也不会主动查找，影响学生的核心素养的培养[2]。

二、核心素养视角下小学英语阅读教学的改进策略

（一）转变教学思路，创新阅读教学方法

良好的教学方法有利于激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高课堂教学效率。在英语阅读教学过程中，教师要转变教学思路，创新阅读教学方法，培养学生的思维能力，教师应根据学生的兴趣爱好，从教学实际出发，充分挖掘各种适合学生的可利用资料，创设课堂教学阅读情境，积极组织学生进行阅读活动，并鼓励学生积极思考，提高学生的实际阅读能力，增强学生主观能动性，帮助学生提高核心素养。

（二）丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣

在英语阅读教学中要进行有效的改进，需要加强对学生兴趣的重视和培养，结合学生的个性特点，丰富课堂阅读教学材料，激发学生的阅读兴趣，促使学生在阅读各种读物和短文过程中感受乐趣，培养学生良好的阅读习惯，适应阅读教学的需要[3]。

（三）教师要用爱心去感染每一个学生

教师通常是最了解学生的人，有研究表明，孩子的三分之二时间都是在学校度过，因此，教师应善于发现每个孩子的特性，针对学生的个性建立针对性的教学策略[5]。只有爱学生的教师，才能毫无保留地将知识传播给学生；只有爱学生的教师，才会主动的关心学生的不足和心理变化；只有爱学生的教师，才会让学生快乐的学习，成为学习的主人。构建良好的师生关系，只需一个字“爱”无论是学习中，生活中，思想上，主动的关心关爱学生，鼓励学生，感染学生，赞许学生，学生自然会对学习充满动力。

（四）开创多种阅读活动，提升学生阅读参与度

运用英语阅读技巧，提高各项能力是提升英语阅读能力的关键，小学阶段，英语课堂上教师留给学生的阅读时间并不多，不能充分调动学生阅读积极性，阅读技巧的训练也无法有效提升。针对这种状况，教师应积极开展多种形式的英语阅读活动，通过参与活动，学生可以有效提升各方面能力。如：开展“英语读书比赛”，学校可以根据学生的实际情况，推荐给学生多种阅读材料，让学生自由的阅读英语文章片段，在此过程中，学生可以提升自己的阅读速度，同时也会慢慢探索出自己的阅读技巧，例如准确的发音，单词间的连读发音等阅读细节。通过这一系列的训练，可以帮助学生保质保量地完成阅读任务，提升阅读水平[4]。

结束语：

综上所述，随着经济全球化的快速推进，英语已经成为全世界使用最多的语言，因此，学习英语的重要性毋庸置疑，因此教师应注重学生英语阅读学习，从课本入手，运用多种教学方法，激发学生学习阅读兴趣，促进学生全面健康发展。