利用区角活动培养幼儿的语言表达能力

刘慧

（沿河土家族自治县黑水镇中心幼儿园，贵州 铜仁 565300）

近年来，幼儿园区角活动备受广大幼儿老师与学校青睐，大多数幼儿园都会在各个班级划定不同的区域，设置一定的游戏环境，让幼儿根据兴趣与需要，自主选择，自由交流地展开活动，以促进幼儿在愉快的环境中获得发展，获得能力的提升。通过这样区域的活动的设置与参与，可以创设有利于幼儿语言发展的环境，提高语言运用的频率，提升良好的表达能力，养成良好的语言习惯，准确地用词用句，促进幼儿的语言能力的不断完善和发展。

一、利用区角营造轻松气氛，让幼儿乐于表达

在幼儿语言发展过程中，语言能力的获得大多是通过幼儿的非正式的交往活动发展而来的。而在区角的活动中，幼儿可以自主选择活动区域与游戏、角色的扮演、情节的运行等等，通过这种无形的自由让幼儿处于相对轻松愉悦的状态中，幼儿更加乐于表达，敢于表达，没有心理的压力与负担。如果在这时，对孩子进行有意的语言训练，那么孩子就更加容易接受，而且训练的效率与效果都将会更加高，表达会更为自然。

同时，在区域活动中，需要幼儿之间进行交流与合作、讨论等，就无形之中给予幼儿更多语言训练的机会，大大地提高了幼儿的表达能力与交往能力。如在区角活动中设置一个厨房的活动场景，让幼儿参与家庭生活中烹饪情景的模拟，并且跟其他小朋友进行分工合作， 了解角色的扮演，让幼儿在一边游戏活动中，一边学会与他人交流，在轻松快乐的氛围中，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿更加乐于表达，通过多次的表达训练，提升语言表达能力。

二、利用区域活动增强交流，提升语言表达能力

区域互动对幼儿的语言表达能力发展有着重要的意义。给幼儿设置不同区域，创设不同的语言环境，让幼儿在这样的环境中通过与同伴之间的相互交流，相互合作与探究以及自我的协调，迅速提升自我的语言能力，促进正式教学效果的提升。如：教师在科学区域中，通过摆放有趣的天平、转盘、沙漏等材料，激发幼儿好奇心，并通过一问一答的形式告知幼儿，达到与幼儿交流的效果。并且通过这样的区域活动，让幼儿学会观察、倾听、提问、质疑，也让老师了解幼儿的兴趣所在，可以因材施教地设置语言训练的内容，从而引导幼儿积极主动地参与地学习语言。使他们在区域活动中，提高自己的认识能力，提高自己的交流与交际能力。

三、利用区域活动，提升幼儿语言表达的准确性

区域的设置为幼儿创造了不同的意境与情境，为幼儿语言准确表达提供了重要条件。例如，图书区的设置，教师通过布置一个充满色彩欢乐，书香云集的区域，让幼儿通过颜色鲜艳的绘本感受世界的奇妙，通过语音文件绘声地讲授或者教师讲解绘本故事，让孩子在聆听之中，提升对事物的认识，提高对事物的表达的能力，了解文字的意韵，从而爱上绘本，爱上听故事，在倾听之中学会准确表达事物，并逐渐学会讲述故事，创编故事。另外，幼儿教师也可以利用区域活动，设置游戏区域。在这个区域活动中，渲染出某一情景，让幼儿在其中扮演某一角色，从而学会在不同情景中应该学会使用不同的语言。如在区域游戏中《我们一起来分享玩具》时，幼儿可以在游戏中认识，当自己想玩别人的玩具时， 学会礼貌用语。“请”“对不起”“谢谢”“不客气”“没关系”……引导幼儿在分享玩具中遇到的各种情况的礼貌用语，并纠正语音，从而规范需要表达，促进幼儿表达的准确性。在表演区则可以引导幼儿表达自己的想法，让幼儿解说一个熟悉的故事。再利用配乐烘托故事的氛围，激发幼儿表演的兴趣，通过这样复述故事的方式，对幼儿进行语言的训练，规范幼儿的发音，提高幼儿用词用句的准确率。

四、利用区域活动，提升幼儿创造性讲述的能力

在表演区的活动中，让幼儿通过观察、倾听与讲述的方式，激发幼儿敢于表达，乐于表达，提高幼儿使用语言的频率。鼓励幼儿在同伴、家长、老师面前讲故事，进行语言的训练，提高幼儿用语的准确性和语言表达能力。接着，在幼儿提升语言表达力的基础上，教师应播放歌曲，展示图片，鼓励孩子根据儿歌内容与图片进行自由组织语言编排故事表演，通过这样的方式，训练幼儿用词的连贯性和用词的准确性，促进创造性简述能力和讲述能力的发展与提升。

另外，还可以将幼儿创造性表述能力的训练贯穿于各个区域活动中，通过不同区域活动的贯穿融合，提升幼儿知识认知水平，提高幼儿实际操作能力和语言表达能力。如在游戏区域，老师可以利用积木拼接自己喜欢的模型或图形，充分发掘幼儿的想象力。对于搭建积木较好的孩子，老师可以让其进行展示，并通过语言引导，如：你搭建是什么呀？它可以干什么呀？之类的问题，让孩子学会表达自己的想法，养成良好的语言习惯，进而提升幼儿创造性表达的能力，促进幼儿语言能力的发展。

五、结束语

总而言之，区角活动对幼儿的语言表达能力的发展具有比较大的促进作用。通过区角活动的设置，不仅能提高幼儿倾听、表达、交流与故事讲述的能力，而且也提高幼儿对句子、词汇使用的准确性和促进了幼儿表述事件能力的发展。有效地将幼儿的认知探索能力和幼儿语言发展能力进行有机结合，促进幼儿语言态度、能力的发展和语言习惯的养成。