信息技术与小学数学融合的教学应用研究

张奎

（湖北省当阳市实验小学，湖北 宜昌 444100）

引言

随着信息技术的发展，在教学课堂有效的应用信息技术能够助力教学水平不断提高，也利于调动学生学习积极性，为此，本文通过实践研究，总结了教师如何通过信息技术，有效的提高小学数学教学水平，具体教学实践分析如下。

一、概述

由于经济全球化的到来，各行各业都走进了信息化时代，现代信息技术已经改变了我们的生产和生活，现代信息技术促进了我国教育事业的改革，如何把现代信息技术融入到我国的教育事业中也已成为我国教育事业进入现代化发展的衡量标准，信息化教学模式既传承了以往优秀的教学经验，又发展出全新的教育技术。在小学数学教学中，就教师而言，信息化教学是一种全新的教学挑战，对于如何发挥现代信息技术的优势提升小学数学教学课堂效率，是当前小学数学教学的重点之一。

二、现代信息化在小学数学教学中的优势

（一）激发学生学习兴趣，调动学生学习热情

数学是一门基础自然科学，教学的内容具有很强的抽象性，对于学生的逻辑思维要求很高，这对抽象能力和逻辑思维不强的小学学生来说，学好数学是一件很困难的事情，长期压抑的学习过程会导致学生的学习兴趣不强，更有甚者会出现抵触学生学习的情况。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，学生一旦对于某件事物产生了兴趣，就会调动学生的探究热情，而借助现代信息技术可以将小学数学知识进行简单的声、色、形表达，把晦涩难懂的数学知识进行直观描述，激发学生对于数学学习的兴趣和动力，端正学生的学习态度，调动学生的学习热情。

（二）巩固课上教学内容，突破数学教学重点

传统的小学数学教学中，教师在课堂上对学生重复地进行数学知识点的讲解，因为学生的学习态度和接受能力的差异化，往往教学成效并不明显，有些相对较为简单的数学知识点教师在课堂上多次讲解，有的学生还是“雾里看花”，不解其意，而借助现代信息技术，可以更为生动的讲解数学知识，对于一些难为理解的数学知识可以进行情景化教学，以多重表现形式进行教学活动，巩固课上教学内容，打破学生的学习困难点，突破小学数学知识教学的重点和难点。

（三）优化课堂教学方案，提升课堂教学成效

新课标对于学生的素质教育提出了量化标准，传统的“填鸭式”教学模式单一枯燥，片面重视学生的学习成绩，限制学生的思维发展空间，师生之间关系僵化，教师在课堂上具有绝对的主导权，学生只是被动的接受教师讲授的数学知识，信息化教学模式的开展，学生可以借助信息技术进行知识探索，弥补自身学习薄弱点，增加独立自主的知识学习机会。

三、信息技术在小学数学课堂教学的应用

（一）多媒体资源在小学数学课堂的应用

多媒体设备是近些年来数学教学课堂中最为普及的信息化设备。其操作的便利性和展示的全面性受到了很多教师的欢迎。利用多媒体设备的数学课堂明显增多。在数学上，有些学生可能空间思维能力较差，但是他的逻辑性可能相对紧密，那么教师就应当着重抓紧空间思维能力的培养，给这名学生展示各种立体演示图，让学生更好的理解空间方面知识。如果是学生的逻辑性较差，教师可以采用一些提升逻辑性的小游戏通过多媒体演示，加强学生逻辑性的培养，多媒体的应用是信息技术引用于数学差异教育相对较多的一方面，所以说将多媒体充分应用于数学课堂上能够有效地帮助各类学生进行很好地学习。

（二）借助信息技术，激发学习兴趣

信息技术的发展，使多媒体走入校园，在课堂教学中发挥出重要的作用，多媒体的教学方式将声音和画面结合在一起，多样化的教学方法给学生创造丰富的教学情境，营造出轻松快乐的教学氛围，有效激发学生对教学的兴趣，使学生的学习思维扩散，有效提高教学质量。学生的情绪一旦被调动起来，学生就会主动参与到教学中，使学生在兴奋的情绪中更好的掌握教学重点内容。

例如《长方体与正方体》的教学中，教师就可以借助信息技术，通过多媒体将生活中常见的物体展示出来，这样可以让学生更加直观的认识长方体和正方体。在这样的教学背景下，学生会更加轻松的掌握教学重点内容，在利用多媒体教学时，教师务必要正确利用多媒体，不能盲目的使用，很多小学数学教师在所有课程中都利用多媒体授课，这样的方式不但不利于教学质量的提升，很有可能造成物极必反的现象，因此，教师要将信息技术作为辅助教学的一种方式，科学合理的利用信息技术才能真正提高教学效率。

（三）借助信息技术，培养学生的综合能力

新课改的实施，要求教师注重学生综合能力的培养，也就是说教学不但要重视教师对知识的讲解，根据学生年龄、心理等多方面情况，制定教学计划，并对学生提出学习的意见，从而提高学生的学习成绩外，教师还要重视学生在课堂教学的位置，教师作为引导者，学生作为教学的主体，教师应该转变自己的身份，充分融入到学生中，以朋友等多种身份与学生相处并给予学生指导。

例如《长方体与正方体的表面积》一课中，教师就可以用信息技术奖长方体展示给学生，在视频运动的过程中，将长方体变成一个不规则的平面图形，然后教师再让学生自己动手，将长方体变成和视频中一样不规则的平面图形，在教师的引导下，学生进行独立思考并自己动手完成教师布置的任务。在这个过程中，不但培养了学生的综合能力，还提高了教学的效率。

结语

现代信息技术便利了我们的生活和学习，在小学数学教学中要正视现代信息技术优秀的地方，以传统的教学模式为基础，以现代信息技术教学为辅，激发学生对于小学数学学习的兴趣，巩固教学内容，优化教学方案，丰富教学内容，提高教学成效，最终为国家、民族培养出更多的优秀人才。