创客教育在初中信息技术教学中的实践摭谈

李小青

（江西省南昌市南昌三中高新校区，江西 南昌 330000）

在当今的时代中，创新是重要的教学目的，而创客教育则是重视学生的创新思想。因此，创客教育的模式引起了人们的注意。在现在的教育模式中，初中信息技术教育中肯定会出现一些小问题以及课堂效率不高。为改善教学质量，我们应该大力推行创客教育模式，提高学生的学习能力，确保信息技术教学的前进方向，实现高效课堂。下面我们将分析一下创客教育在教学实践中的运用方法。

一、初中信息技术课堂教学存在的问题

现在的教学模式中，信息教学出现很多缺点。首先，大部分教师不太重视这门学科，觉得教这些东西是没什么用的，如果教师持着这种态度去教学，那么学生收到的也是这种信息，这门课不重要，不用去学，这样会让学生有一些错误的思想；其次，在现在的教学方法中，信息技术的教学对学生来讲枯燥无味，教师只是将课本中的内容给学生讲述一遍，也不管学生是否能够消化得掉这些知识，这样的教学方法会打击学生的学习兴趣和求知欲，影响了教学进程；最后，教师在讲解时只会讲一些表面上的知识，没有给同学们寻找重点去详细讲解，没有做好课前的准备，不能吸引起学生的求知欲，导致课堂效率及其的低。这样的教学方法不能推进信息技术教学顺利发展。

二、创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践策略

（一）创建创客课题

教师在实际的课堂教学中应该合理的运用创客教育模式，为学生创造创客课题。有效的使用一些能够运用的多媒体技术，针对学生的学习基础，制定完美的教学进度。为了能够提高学生的学习积极性，教室可以将创客课题和生活联系在一起。在设计创客课题时教师应该注意几方面，这样的课题学生是否喜欢；课题能否使学生认真去做；在这个课题学生做完后能否有一些收获等一些角度去思考。这就需要教师多多关心学生，清楚知道学生的一些兴趣爱好，以此为创造课题的依据，确保学生对课题充满好奇心，愿意花费一些时间去完成，提高课堂效率。

（二）加强实践教学

在教学过程中教师不仅仅让学生接触了解一些基础的理论知识，更重要的要让学生去动手实践。但动手操作的前提是有着扎实的理论知识，只有在理解理论的基础上才能熟练地去操作，同时也会对这些理论知识理解的透彻，记得也会更加牢固。

创课教育模式能够使学生形成自主学习的习惯，还可以通过实践让学生有更多的思考空间，培养学生的创新能力。在教学过程中，一旦有学生想到了新的想法，教师可以让学生详细讲解自己的想法，并大力支持，协助学生将自己的的想法实践操作出来，这样不仅可以让学生放开大胆地去创新、去实践，还可以让教师与学生之间有更多的沟通机会，在教室的帮助下提高自己的实践动手能力以及培养了学生的学习能力。

（三）引导学生分享创客成果

在教学过程中如果教师要想合理的使用创客教育的教学模式，需要教师去学习理解这种教育模式优缺点，在理解的过程中适当运用到课堂当中。在这种模式下，学生会在课堂中，通过教师的正确指引和充分的学习空间中，培养成良好的学习方法。教师要让学生展现出自己的创作精神，在学生完成自己的创作后，及时在课堂中进行展示，并讲解一下自己的创作想法和思路，并分享一下在创作时会遇到哪些问题，怎么去解决的，这一过程不但会让学生有良好的情感体验，有着学习的动力，还会使其他学生有着不一样的启发。

所以，教师在教学的过程中，合理把创客教育教学模式运用到课堂中去，为学生创造有一个分享交流经验的空间，并对学生进行指引，让学生能够大胆放心的将自己的想法说出来，让学生之间相互交流，相互给予启发。然后，教师可以以分组的模式对学生作品进行评价和分析，让其他学生一起寻找作品的不足之处，帮助学生不断进行改进，还需要找出作品的优点，提出来让学生相互学习，只有不断的查漏补缺，让学生发现自己的不足并进行整改，才会使学生不断的进步，让学生之间相互鼓励相互监督，不断的突破自我。

三、结论

由上文分析可得，初中信息技术教育中，创客教育教学模式的实行是不断推进信息技术教育发展的必要教学模式。信息技术教育要从教学内容、方法、环境等出发，教师需要为学生提供良好的学习环境课学习空间，让学生大胆地去实践出自己的想法。让学生在把握一些基础的理论知识后，教师应为其创造大胆实践操作的环境，让学生在实践中更加深入的理解和记忆理论知识，并鼓励学生去创新，让学生在实践中提高自己的素养和学习能力，提高了课堂效率，推动了信息技术教育的发展方向。