在《基础护理学》教学中引入微信教学的效果观察及研究

彭吟春

摘要：目的：观察在《基础护理学》教学中引入微信教学的效果。方法：选取2018级护理两个平行班级作为对照组和实验组，均为50人。实验组借助微信平台向学生推送教学重难点，教师即时在线答疑，让学生充分利用碎片化时间学习。学期结束，对两组学生进行理论测试和技能考核。结果：绝大多数实验组学生对利用微信平台学习的满意度较高，他们的理论考核和实训技能考核结果显著高于对照组。结论：在《基础护理学》教学中引入微信教学，可提高学生对理论知识及操作技能的掌握，增进师生间的交流，提升学生的专业认识及职业素养，值得在护理教学中进一步推广使用。

关键词：微信教学;基础护理学;护生

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）52-0266-02

信息化社会，在互联网+快速发展、智能手机普及应用的背景下，人与人之间的沟通、信息的获取更加高速、便捷。微信已成为人们主流的通信工具之一，它的普遍性、便利性、互动性给当代大学生的学习、生活、社交等带来巨大的影响[1]。借助微信平台教学，可以让学生不受时间、空间影响，充分利用碎片化时间学习。《基础护理学》是护理专业的核心主干课程，涵盖护生必须掌握的基本理论知识和基本技能，为护生后续的临床专业课程学习，以及走向临床护理工作岗位打下坚定的基石。故本文将微信平台应用于《基础护理学》课程教学，研究其对教学质量的影响。

一、对象与方法

（一）研究对象

选择淮北职业技术学院医学系2018级护理1班作为实验组，2班作为对照组，两个班级均为50人，全部为高考录取后随机分班的学生，年龄、性别、文化程度方面比较，无统计学差异（P>0.05）。

（二）方法

两组护理学生均在系部相同的教室、实验室里，选用同一版本的护理课本，按照相同的教学计划授课，由同一位教师为学生授课。对照组按照传统的“教—学—做”一体化模式教学，实验组在传统基础之上融合微信平台进行信息化管理教学，详情如下：

①建立班级微信群，代课教师为主要负责人，班干部为辅助成员，组织全班学生加入微信群。②制定微信群制度，旨在探讨交流与《基础护理学》有关的学习信息。③由基护教研组教师分类整编《基础护理学》课程内容，以适应微信“微形态”的传播方式。比如，将每项操作过程用直观易懂的流程图表示;将无菌技术、注射给药、静脉输液等临床常用的操作分短录制视频。以肌肉注射为例，分为消毒、定位、注射、沟通等多個短视频，每段视频最长不超过1分钟。学生在练习时可以选择观看，细化操作，以此提高学习效率。④根据授课内容，将本次教学相关知识推送给学生，也可在微信群里展开讨论，教师在线答疑，收集整理普遍存在的问题，在下次课上进一步讲解。⑤学生可通过上传自身操作视频、音频、图片的形式交作业，这恰巧符合现代大学生的表现欲，激发其学习的主动性、创造性。教师通过此类作业的批阅做到更精准的一对一指导。⑥定期召开同学代表座谈会，了解微信群信息的接收情况和学生学习情况，以便教师研究后持续改进。⑦由基护教研小组创建基础护理学公众号，向微信群推送学习知识、视频链接、执业资格考试信息、临床护理前沿动态等，提高护生对本专业的认识及职业素养。

（三）评价

学期末，对实验组的护生进行问卷调查，反馈学生利用微信平台的学习满意度情况;统一对两组学生进行成绩考核，包括理论知识考核（占比60%）和实训技能操作考核（占比40%），以此评估学习效果。数据均采用SPSS 20.0统计软件进行统计学分析。

二、结果

90%以上的实验组学生对利用微信平台学习的满意度较高;实验组学生的理论成绩分数和实操成绩分数明显高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.01），见表1、表2。

三、讨论

1.2018年，腾讯公司统计数据显示，每月有10.8亿微信用户保持活跃，其中60%的微信用户是15—29岁的年轻人，学生群体占据首位。微信平台相对于传统教育，内容形式更加丰富，顺应“微时代”的发展，符合现代学生的学习交流方式。同时，通过私聊向教师咨询一些个人问题，有效地保护学生隐私，增进师生间的互动交流[2]。

2.在移动互联网的快速发展下，微信学习变得更加随性、便捷，学生可抓住所有业余时间进行碎片化学习[3]。《基础护理学》课程中的实训操作，可以分割成无数小视频，满足学生个性化需求。网络中的海量数据让学生应接不暇，也让教师在教学过程中不断摸索、不断学习、不断提升。

3.微信开阔了大学生的视野，思想更加活跃，容易受到网络负面环境的影响，偏离主流思想[1]，缺乏自我约束管理能力。作为教师，要细心观察，防微杜渐。部分学生受网络资费、手机内存等因素的影响，不能及时收发信息，最大限度地发挥微信教学的优势。

总之，将微信平台引入《基础护理学》，让知识以更加灵活多样的形式展现在学生面前，满足不同学生的需求，授之以渔，调动护生的自主学习能力，提升学习效率。如何加强微信教学管理，将《基础护理学》中的知识合理碎片化，编写成适合微信传播的内容。本文研究的微信教学有显著的优势，值得应用与推广。

参考文献：

[1]张明明.微信对大学生思想和人际交往的影响及应对[J].浙江万里学院学报，2015，（5）：113-114.

[2]丘桂芳.微信群发平台辅助《护理学基础》课堂教学的效果观察[J].广州教育：职教版，2015，（2）：58-59.

[3]李玉超.微信碎片化学习调查研究[J].福建质量管理，2016，（17），220.