中高职物流管理专业课程体系有效衔接的实践研究

王宁茜 祁爽 盛家兴

当前我国物流行业发展越来越快，对物流管理专业的人才需求量增加，本文从中高职课程体系有效衔接出发，分析了物流管理专业中高职课程衔接的必要性，并对物流管理专业中高职课程衔接的体系建设进行研究，有利于培养更多的高素质物流管理人才，促进物流行业的发展，给从事相关行业的人员提供一些经验和建议。

一、引言

市场供给侧结构的改革的不断加深促进着企业的产业结构转型升级，企业对专业化人才的需求量增加，要求的质量也越来越高。中高职院校是为企业输送专业人才的主要基地，在此种背景下提高物流管理专业中高职课程衔接的教育显得格外重要，能够增加中高职物流管理专业学生的就业率，促进物流行业的发展。

二、物流管理专业中高职课程衔接的必要性

（一）缓解高职生源参差不齐的状况

我国对职业教育的认识程度加深，越来越关注中高职课程衔接，促进了中高职课程衔接模式的发展。物流管理专业对学生的要求较高，需要学生掌握大量的专业基础知识，掌控更高的专业基础技能。

当前我国高职院校的生源主要来自普通的高中毕业学生和中职院校的学生，他们对物流专业的基础有很大的差别，普通高中毕业生此前并未接触过物流方面的知识，专业基础较差，而中职院校的学生在中职阶段有扎实的基础，开展科学有效的物流专业中高职课程衔接，有利于普高学生建立专业基础架构，也可以促进中职学生巩固专业知识，顺利完成过渡时期，让基础不同的学生都可以没有障碍的进行学习，提高学生的学习积极性和热情，促进职业教育的发展。

（二）能够促进中职学生的长远发展

中职院校在进行教育的过程中大多重视学生的实际操作和专业能力，忽略了学生的分析能力和综合管理能力，使得学生在进入工作时大多从事实际操作方面的工作，严重阻碍了其未来的发展空间。如果学生想要从事其他工作，那么这样的教学方式不利于学生的个人发展。而高职院校在进行教学的过程中不仅重视学生的实际操作和专业能力，也十分看重对学生分析能力和综合管理能力的培养，让学生在选择就业时不单单只从事操作方面的工作，也可以选择其他方面如管理等性质的职业，扩展了学生就业方面的渠道。

因此，开展中高职物流专业课程衔接的重要性凸显出来，可以增强学生的综合操作和管理能力，提高其从事工作的质量，有利于学生今后的个人发展，增强高职院校对高素质人才的培养，促进职业教育的发展。

（三）因行业特点有开展衔接的必要

就物流行业来讲，其工作特性是属于劳动密集型，工作时间长，需要高强度的体力劳动，且休息时间短，而中职院校的学生普遍年龄小，身心发展还未完全成熟，高强度的劳动严重阻碍了学生的健康发展。在我国实行计划生育后，当前很多学生属于独生子女，家长对学生普遍溺爱，导致许多学生吃苦能力较弱，在中职院校物流管理专业的学生毕业后，大多没有选择继续从事物流行业，使得物流管理人才的大量流失，也不利于物流行业的发展。

因此，开展中高职物流专业课程衔接，鼓励中职院校物流专业学生进入高职学校继续教育，锻炼其吃苦耐劳能力，磨炼其意志，培养其综合能力，有利于促进学生身心发展。

三、物流管理专业中高职课程衔接的体系建设研究

（一）合理定位衔接人才培养目标

在物流管理专业中高职课程衔接时，合理的定位中高职学生的培养目标有利于促进其科学有效的开展衔接课程。中高职院校在对物流管理专业学生进行教学的过程中有很多相似之处，如重视培养学生的实际操作能力，但两所院校也有不同之处，如高职院校也注重学生的分析管理能力，而中职院校差一点。不同的教学课程使得中职学生在进入高职院校时会出现与课程脱节的情况，严重影响了中职学生的继续教育，阻碍了其发展。

因此，中高职院校要进行主动地企业调查，了解物流行业的未来发展方向和趋势，探究出企业未来需要的专业能力和工作职位，立足于学生的就业发展需求，分析各个阶段学生的知识能力结构，科学的制定出不同层次的人才培养目标，实现人才的无缝对接，促进学生的就业发展。

（二）建立专门的课程衔接运行机制

我国中职院校一般由属地政府管理，而高职院校则由省一级的政府管理，由于中高职院校的管理系统不同，相互沟通不足，缺乏统筹管理，使得中高职院校课程衔接出现脱节的现象，严重阻碍了学生继续教育的进行。

为此，教育部门应该出现协调，制定合理的衔接规划，做好顶层建设，政府部门要根据教育部门的科学规划采取相应的措施，做好统筹管理工作，进行的专业布局，合理规划专业课程衔接，对中高职管理系统加强监督和评价，推动中高职院校教育改革，建立专门的课程衔接运行机制，促进物流管理专业中高职衔接课程的发展。

（三）加强课程教材建设

教材是教学的载体和依据，教材质量直接影响人才的培养质量。目前我国的中高职教材编制仍是照搬学科化的课本，没有体现职业教育的特点，中高职院校的教育属于职业教育，应重视学生的专业能力培养，而现存的课程教材阻碍了其职业能力的发展，不利于学生毕业后的就业。

因而中高职院校要打破传统的照搬学科化教材，创新教材编写模式，根据学生职业化的需求，采用单元项目化的编写模式，使课程教材满足学生的就业技能要求，让学生在未来工作中更好地适应岗位。在中高职院校课程衔接的教材编制时，教材中单元项目要有层次的进行，由浅入深、由简到繁、由易到难逐步深入，做到循序渐进，实现有效的课程衔接，让学生更好地理解和掌握知识与技能，促进学生职业能力的提高，有利于物流管理专业中高职衔接课程的发展。

同时中高职院校要加强与企业的合作，让企业参与到教材开发上来，企业的专业人员有着丰富的实践经验，对企业的用人标椎和能力要求有很深的了解，能够让一线的最新技术成果融入到教材中，提高学生的就业能力。

（四）促进师资队伍建设

教师的水平与素质直接关系着学生的学习质量，因而中高职院校要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平，能让学生更好地吸收新知识，掌握新技能，促进学生职业化发展。教师应积极提升自己的实践和专业能力，掌握物流管理专业新的发展趋势和技术，利于课余时间到物流行业相关企业进行实践，了解生产和工作运行的程序以及最新工艺的发展，增强自身的实践能力和职业能力，更好地为学生服务。

另外，目前中高职院校的新教师大多数是来自普通高校的应届本科、硕士毕业生和博士生，专业知识面比较广，但是没有在行业企业的一线工作一定的时间，专业实践经验较薄弱，新教师同时还缺乏专业的教学训练，缺少教学方面的理论知识和实践，中高职学生正值青春的年龄段，易出现叛逆等心理，教师应如何正确与学生的相处，这些情况在此前教师并为接受过系统的教育。因此，中高职学校要重视对教师的培养，与企业进行合作组织教师到企业实习，提高教师的实践和专业能力;开展教师的交流和演习，定期安排教师到专业的机构进行教学课程学习活动，增强教师的教学能力。加强师资队伍的建设可以增加教师的综合教学能力，提高教师对中高职课程衔接的理解和认识，有利于促进物流管理专业中高职课程衔接水平和质量。

四、结语

綜上所述，可以得出物流管理专业中高职课程衔接的重要性，应建立完善的物流管理专业中高职课程衔接的体系，合理定位衔接人才培养目标，加强统筹管理工作，建立专门的课程衔接运行机制，加强课程教材和师资队伍的建设，提高教师的教学能力，增强学生的职业能力，促进物流行业的发展。（作者单位：1湖南现代物流职业技术学院;2湖南软件职业学院;3.湖南三一工业职业技术学院）