基于智能财务需求的职业院校会计教学模式实践研究

程美旺

随着以大数据、云计算为基础的智能财务时代的到来，未来企业财务管理将继续向数字化、智能化纵深发展。所呈现特点包括以下几方面：一是财务管理转型将紧紧围绕企业价值创造而展开;二是数据在智能时代将成为财务管理最重要的资产，数据的管理、分析、运用将成为财务管理的第一要务，因此数据管理或者数据中心地位将更加强化;三是财务管理组织架构进一步升级完善，包括财务与业务结合日益紧密，财务智能化团队开始建立，专家智库将为企业经营管理中的重大专项问题、财务发展方向、价值创造等提供专业指导意见等。这就要求会计人员不仅具备基本的会计知识和广博的经营管理知识，还需拥有良好的职业判断、数据分析和语言及文字表达能力，以处理不断产生的新事物对会计信息输出的影响。

一、国内会计教学模式研究現状

（一）是缺乏整合智能化的完整、统一的实践教学体系。从职业院校的教学现状来看，指导思想仍然是传统的实践教学，未能整合体现当前智能化对会计实践的要求，缺少综合性的智能化实训课程，会计教学理论略显陈旧，与现代会计电算化、信息化、智能化理论脱节，仍然是传统的“手工记账实践—会计电算化实践”，未能将智能化的思想贯彻到会计实践教学的整体过程。

（二）是会计实践教学理论科学性欠佳、内容仿真性欠佳。从我国目前的教学体制出发来看，在会计实践教学思想上，对会计知识的系统性、完整性存在偏差，直接导致的结果是“理论重，实践轻”的教学模式，缺少对ERP软件、数据分析等在企业发挥重要作用的智能化应用教学，缺乏系统的智能化素质提升训练。无法完全模拟出切合企业特别是大中型企业的会计工作环境，导致学生在离开老师的讲授后，当面对存储大量账目、凭证等财务数据以及业务数据的新型财务管理系统时无从下手。

二、 本研究对已有研究的学术和应用价值

财务管理是企业管理的核心，财务管理向数字化与智能化转型将“牵一发而动全身”，对企业整体运营管理产生积极、显著、深远的影响，只有进行会计教学模式的改革才能培养出智能财务需要的人才，企业财务管理才能转型，才能助力企业价值创造 。

（一）是推动业务与财务进一步深度融合。以往财务部门与业务部门之间存在较为显著的信息不对称与理念不统一，业内戏谑“世界上最遥远的距离是财务处室与业务处室之间的距离”。这种“各人自扫自家门前雪”的组织架构阻碍了企业效益实现最大化，财务管理数字化、智能化将推动解决这一问题。

（二）是助力企业价值创造与经营规模扩张。财务共享有助于加强集团对所属单位的集中管控，推动向下放权，同时，标准化的财务管理模式有助于提升企业财务管理合规性与效率，从而实现经营规模较快扩张，除此之外，由于价值创造是当前企业实现科学发展、立于不败之地的根本，“业财融合”有助于避免部门之间产生分歧与扯皮，引导其共同关注企业的价值创造，也表明财务管理向数字化与智能化转型符合企业发展要求。

（三）是促使财务人员转变定位。在智能时代，每个企业都将积累海量数据，这要求财务人员培养大数据发掘和运用能力，还应有别于以往常年围绕会计、税务、预算等某一领域纵深垂直研究与工作，要不断拓宽知识横向宽度，建立跨领域协同创新的知识体系，同时考虑到当前国内还有很多企业尚未完全步入财务管理的智能时代，作为财务人员，应敢于创新，努力探索大数据、云计算、机器学习、区块链技术与企业发展实践相结合的方式。

财务管理升级对企业经营管理产生的重大影响，展望未来，科技与会计的深度融合将开启财务管理与企业价值创造的新时代，因此实证研究智能财务环境下会计职业需求变化并提出会计教学模式改革方案是开展本研究的价值所在，在这样的新时代背景下提出该研究是必要的。鉴于此提出基于智能财务需求的 “一培四体二嵌三考核”的新型会计教学模式：一培是指培养高素质劳动者和会计技术技能人才;四体是指从增加智能财务方面的课程、重视学科基础课程、将企业的经营管理环境引入会计实践课程、理论与实践相融合四个方面合理搭建课程体系;二嵌是指从将理论讲授教学方法嵌入智能财务、将实践教学方法嵌入嵌入智能财务两个方面改革会计教学方法和手段;三考核是指从考核方式、考核内容、考核要求三个方面改革学生成绩考核。（作者单位：山东海事职业学院）