我国中小学体育教育改革的构思

曲俊

就目前我国中小学体育教育的现状 ，提出中小学体育教育改革的思路 ：更新教育观念 ，明确体育教学目标 ;建立适应素质教育的科学课程体系 ，加强体育课程内容的改革。本文还对体育教学模式的发展及教师的素质提出了自己的见解。

随着经济全球化，我国综合国力越来越强盛， 然而作为国家软实力的教育，在融入全球化进程中的作用不可小觑，因而需要我国的教育进行改革，与时俱进， 在新时代发展以培养全面发展的现代人为目标的教育。然而， 在如今我国的现代化教育还存在的诸多方面的问题，基于此笔者提出以下几点思考。

一、我国中小学体育教育现状

体育教育的基础阶段是在青少年的中学和小学这个时期， 这是促进青少年们身体和心里全面发展的重要举措。然而， 在这一阶段的有以下几个方面的问题：一是发展不平衡中国的中小学体育教学的问题。根据原国家教育部课题组的调查数据分析，中小学体育课的1.80%的全国平均水平无法正常打开，在贫困的农村地區达到18.10%的农村学校的不足50%，目前的设备。数据说明我国中小学教育东部高于西部、城市高于农村，同时还有一大部分地区的体育教学没有达到基本的指标。其次，老师对于体育教育的指导思想认识存在着不足之处。一个很普遍的现象，片面的"强身健体"困惑和一般的体育锻炼，导致体育课周围唯一的"达标"等，结合和"应试教育"的束缚，更加重视立竿见影的效果，从来没有忽略长期学校的利益。最后，体育课程中也存在一些问题。学校里面设置的体育课程不能满足体育教育的指标和学生个人的需求。与此同时，大部分的体育课程教学的体育技能为基础的，注重加强学生的运动技能的掌握，忽视教学对学生体能训练在一定程度上。

二、未来学校体育教学改革的思考和现代化建设

第一， 认真贯彻教育法，体育法，推动中国均衡发展的体育教育水平。 中国的经济发展是经济发展不平衡，区域差异较大，其中根据H各地的实际情况，以教育在该地区的发展。在国家大力实施"科教兴国战略""优先发展教育"的方针上，紧跟时代步伐，大力推进我国教育的发展， 对于农村地区、贫困地区的教育更是不能落下， 增加对这些地区的经济投入，差什么也不能差教育，穷什么也不能穷教育，一个地区只有教育发展起来了，才能推动经济的发展，一个地区的教育、经济发展起来了，才能推动一个国家教育、 经济的发展。其次，更新教育观念。对于小学和中学教育，要与时俱进， 创新和投资，打破应试教育的束缚，提高学生的综合能力， 创新和投资，打破应试教育的束缚，提高学生的综合能力，看动物世界，我们看到各种各样的动物的生存技能是成人社会之前，然后依靠对这些成人的基本生存。我们人类是越来越长，这给了我们更多的时间去学习，这是我们人类的强项，但仍然有学习能力相比，成年后成年之前有很大的差距。最后，加强体育课程建设。孩子不应当再是流水线上的学习机器，而应当追求创造力和想象力，成为自己的完整和幸福。中小学体育课程的设计应该包括以下部分：一个是超时代和相对稳定的过程。这样的课程是体育的基础知识相对稳定值，基本方法和技巧组成;另一种是超前的，当然。在保持课程的整体稳定性，力求构建开放课程。孩子们接受教育，功不在当下，而应当看未来，因而提前调整脚步才最为重要，课程设置要有鲜明的动态性特点，同时将未来可能出现的情况在现行的教学活动中反映出来;其三是社会化的课程。

三、结语

笔者依据现有研究，提出在体育课程体系的构建在以后应注意以下几方面：首先，在教学方法改的方面，应该注意一个整体性和系统性的改革。一方面针对于体育教学方法改革主要有几个方面：对于体育教育的教学目标、课程、教学内容这些要同步;在另一方面，在体育老师的改革有适当的支持，而一些教学设施应与时代同步，推进现代教学方法和手段。其次，理论教育体育教育的延伸。改革和物理学科理论的教学方法，发展基础广泛，不断地吸收和利用研究成果对其他学科领域，任何教育方式走极端，将迎来失败。最后，建立改革的概念相互关联。体育教育，理论研究与体育教学改革的现行做法进行关联，这样一个统一的理论和改革实践中，并注意在操作实践的教学方法。最好的教育是"育人"，让孩子成为他自己。（作者单位：吉林省通化县光华镇中心小学）