“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示

张航

近些年来，随着教育方面的改革，对中小学的体育教育也有了新的要求，中小学的教育理念必须进行更新，抛弃前传统陈旧的教育方式，实施阳光教育，让每一个学生都能在一个良好的氛围中学习和成长，为社会培养全面的人才。

一、“阳光教育”理论概要

阳光教育这一词汇最首先是在中国教育学刊上被提出来的，而它具体是说要对学生实施阳光教育，以平等的原则对待每一个学生，让每个学生都能得到关爱和鼓励，进而将学生培养成自立自强、关爱他人、热爱祖国的新时代优秀青年。作为教育改革后提出的一种先进教育理论，它对目前或者以前在教育上存在的误区和弊端进行了纠正，在其一系列的理论方法中都与现代素质教育要求的以人为本的教育理念相符合。

二、中小学体育改革的成就及存在的问题

（一）中小学体育的改革成就

在教育部退出要充分践行素质教育后，我国中小学的体育也开始进行了一系列的改革，在经过这些年的发展后已经取得了一些不错的成就，总结起来主要表现在以下几个方面：第一，人们逐渐开始认识到了体育教育的重要性，中小学体育在地位上相较于以前也有了比较大的提升，最直观的表现就是学校每周体育课的次数增多了，许多初中学校在中考的时候也加大了体育课程所占的分数比例;第二，不少中小学在对学校相关体育设备和场地的建设中也加大了资金的投入，根据调查显示，以前的许多中小学在体育场地和设施上都不完善，而現在大部分学校都拥有合格的体育教学场地和设备;第三则是学校在对体育老师的招募上有了新的要求，以前有很多学校的体育老师都是其他科目的老师代上，而现在学校招聘的都是专业对口的体育教师。

（二）中小学体育存在的问题

虽然中小学体育经过改革后有了一定的成就，但仍然存在很多问题。其中最主要的问题还是在观念上的转变，传统教育过于强调文化教育，而严重忽略了体育教育的实际作用，有调查显示，虽然国家倡导体育锻炼，但是长期以来有很多中小学生的身体素质都不太好，为什么强调体育教育反而学生们的身体健康状况却不佳呢，这显然是有问题的。经过分析我们不难得出，这主要还是由于应试教育给学生带来的压力，虽然国家大力提倡体育锻炼，但考试分数得到高低在人们的心里已经根深蒂固，而且现在学校的课程安排的很紧张，学生们的学习压力很大，即使是在体育课老师让学生们进行体育活动时，仍然有不少的学生溜回教室写作业，在长时间的重压之下，学生们的身体素质肯定是不好的了。

三、阳光教育理论对学校体育改革的新启示

阳光教育，要求把学生的身体健康放在首位，因此对中小学的体育教育改革来说，也要在锻炼的基础上保证学生们良好的身体状况。

（一）学校体育应体现“玩中学，学中玩”的学习氛围

俗话说，一方水土养一方人，环境对人的影响是很大的，一个学校的环境氛围如果是紧张沉重的，那么整个学校的学生都会沉浸在一个比较低的氛围里，为了充分践行阳光教育理论，我们应该为学生打造一个舒适、轻松和愉快的学校环境，让学生们能够在玩中学，学中玩。为了实现这个目标，一方面学校老师在上课的时候要尽量使课堂的气氛变得轻松和活跃，另一方面老师要更具亲和力，让学生能够把老师当朋友，而不是敌人或者就是老师。

（二）教师应尊重学生个性，给学生更多的自由发展空间

根据阳光教育的理论，我们学校不仅仅要关爱学生，保护学生，还要尊重学生的个性，对学生的行为多给予支持和理解，让他们能够在正确的基础上充分发挥自及的个性。所以在上课的方式上，也需要有所改变。例如在上体育课的时候，老师应当根据学生的喜好让他们自行选择，而不是像以前那样老师规定这接体育课要学什么内容，不征询学生的意见。此外，还要让学生们自己组织一些比赛，老师在一旁起到一定的引导作用，让学生们的能力得到更多的体现。

（三）要注重培养中小学生的生活、竞争和社会适应能力

教育的最终目的是使孩子获得自由、和谐、健康的发展。鉴于此，中小学体育改革应尽可能摆脱片面追求学生物化的身体改造，忽视乃至压抑学生无形的心理发展，而放弃情感教育的弊端。通过充分尊重和激发学生的主动性、自主性和创造性，唤起学生学习、做事和竞争热情，最大限度的提高学习效果，让学生在自主、主动的过程中掌握方法、完成学习;要把运动作为体育追求的目标而不仅仅是手段，把运动作为中小学生生活的内容来教给他们，让他们能够理解、享受、掌握和创造运动，使体育运动成为生活内容中不可缺少的部分，直至终生。（作者单位：吉林省通化县教师进修学校）