浅析新时代下高职院校电子信息类专业课程所面临的挑战与对策

滕凯

电子信息技术的发展速度较之于其他行业更加迅速，对于人才培养水平要求也不断提升，对于高职院校而言，在紧跟行业发展需求的基础上，还需要大力培养学生的实际应用能力，因此在实际教学活动加强专业课程的改革，对于提升教学质量，培养学生的综合素质具有重要的意义。本文对高职院校电子信息类专业课程教学过程中存在的问题进行简要分析，并依据发展需求提出相应的对策，以期為教学改革做出应有的贡献。

在新时代发展形势下，对高职院校电子信息类专业课程的教学改革提出了更高的要求，但是在实际教学过程中，存在教学内容陈旧、教学方式落后、应用能力培养力度不足等方面的问题，以此造成学生在走入工作岗位之后，综合素质等方面无法适应社会实际发展的要求，强化理论研究，提出对应的改革对策，是解决这些问题的有效途径。

一、高职院校电子信息类专业课程教学过程中存在的问题

（一）教学内容无法适应新时代发展形势

电子信息行业是新时代发展中最为迅速的行业之一，尤其是对于我国相关行业的发展来说，新型产品的设计和生产技术急速发展，电子信息技术的应用范围也在不断扩展，这些方面的内容无法及时准确的反映到教材编写和课堂教学中来，如果学生无法通过渠道深入学习到相关知识的情形下，就会使得理论知识与社会生产技术要求之间产生较大的差异，不利于学生的就业和长期发展。在课程设置上，各个课程之间环节衔接力度不足，知识点之间上下串联不够。

（二）教学方式无法适应新时代发展要求

科学的教学方式是满足学生学习的基本手段，电子信息课程是最早应用多媒体形式开展教学的课程类型之一，对于大多数高职院校的教师而言，更多的是将传统教学内容由黑板转向到多媒体形式的展现上，在采用小组讨论等新型的教学方式时，更多的是注重形式上的开展，而忽略了内容的建设。在利用精品课程或者慕课形式开展教学时，教师与学生之间的互动程度不足，使得不同学习程度之间学生在学习过程中产生的差距越来越明显，造成学习成效两极分化的现象。

（三）应用能力无法满足新时代发展要求

创新创业应用能力的培养是新时代下高职院校教学活动开展的必然要求，是促进行业发展的重要途径，但是目前大多数高职院校在电子信息类课程教学活动中，还是以理论性教学活动的开展为主，学生更多的是处于被动接收的状况，无法培养出多样化的思维模式，无法适应个体学生思维差异，在应用于实际的生产过程中，更无法创造性的开展工作。

二、解决高职院校电子信息类专业课程问题的对策

（一） 对教学内容进行深度改革

对教学内容进行深度改革，能够真正减少教学活动中存在的负面问题，极大的提升学生学习的积极性，尤其是在学生对学科知识掌握深度不足的情形下，做好这方面的工作是教学改革的必然要求。对教学内容进行深度改革，需要改变传统教学模式中单纯以课本理论内容教学为主的方式，首先确定课程的整体引导理论，采用引导和提问式的方式加大学生主动性的发挥，尤其是在理论知识过于枯燥的情形下，教师要能够利用新型的技术应用方式来加大对学生的吸引力，缩减理论知识的内容，侧重于理论与实际相结合的教学内容。

（二）开展多样化的教学形式

在教学活动开展过程中，教师要能够根据教学内容的组织科学的选定教学方式，而不是单纯的依靠某种具体的教学方式。对于高职院校电子信息类专业课程而言，教师除了要能够熟练掌握多媒体、慕课等新型的网络教学方式之外，还要能够根据教学实际的需要，科学的组织实验教学和实践教学，能够与生产企业之间建立良好的合作关系，不断强化双方的合作力度，使学生能够切实将理论知识与社会实际应用结合在一起。同时，教师也应当不断强化自身的理论与实践经验，促进与学生之间的交流水平。

（三）侧重于学生应用能力培养

应用能力的培养是高职院校电子信息类课程教学所要重视的重要方面，尤其是对于某些应用需求比较强烈的专业课程而言，在教学活动开展中必须深度建立相关课程之间的联系，重视实践活动对理论教学的反哺作用，构建起与教学质量要求相适应的实践教学体系，为促进学生应用能力的提升奠定良好的基础。同时，对于学生在学习过程中开展的实践活动要不断加大重视程度，积极引导学生加强针对性的训练，从而不断提升整体应用水平，为满足时代发展的要求而不断努力。

三、结语

新的历史时代，经济技术革新程度要远超出人类社会的想象，对于教学活动的开展也提出了更高的要求，对于高职院校电子信息类课程相关教育工作者来说，做好这方面的研究，在不断促进自身水平提升的基础上，加大对学生学习的引导力度，改变传统教学方式所带来的负面影响，在依托教学形式多样化的同时更加侧重于学生应用能力的培养，为电子信息行业培养出更多具有创新意识的应用型人才，才能够促进教学活动的高质量发展。（作者单位：西安航空职业技术学院）