学堂乐歌研究

冯凯凯

(吉林师范大学，吉林 四平 136000)

本文通过学堂乐歌与中国古代传统音乐的对比，简单介绍了学堂乐歌的特点，发展和主要的乐歌代表人物等，对学堂乐歌的发展脉络做了一个清晰的梳理，并通过它对社会环境的影响，提出了学堂乐歌的意义。

一、学堂乐歌的产生

(一)学堂乐歌形成的社会环境

结合音乐教育的发展脉络来看，学堂乐歌可以说是跟中国以往的音乐有着明显不同的新音乐。

自1840年鸦片战争以来，清政府在军事、外交、政治上节节败退。从那时开始，中国的传统文化与其腐朽的封建体制一样，就沦为了“衰败”“东亚病夫”的代名词，直接导致了我国对传统文化的审视和自弃。可我们不知道的是，经济的发展并不是作为物质文化衡量的尺度，在当今提倡多元文化并存的条件下，这样的结论就更具一种文化的敏锐性。

“洋务派”积极鼓吹“中体西用说”，开始了第一期社会变革运动。清政府为挽救当时即将覆灭的局面，被迫接受了“维新派”提出的部分改革主张，1901年宣布开始实行“新政”，允许各地“废科举、兴学堂”。

(二)学堂乐歌形成的政治环境

因“五四运动”的兴起，不少爱国知识分子志愿到日本或欧洲专学、兼学音乐。西方国家传入中国的进行曲和群众歌曲相比中国的传统音乐来说，听起来音调更加慷慨激昂，风格雄壮昂扬，节奏铿锵有力，非常适合大众歌唱。因此中国各地开设新式唱歌课的学堂，逐渐有了集体歌唱的演唱形式，曲调也慢慢被大众接受。

二、中国传统音乐与新音乐

(一)晚清前的中国传统音乐

人类传统文化的发展，与音乐有着密不可分的联系；早在原始社会，音乐就已经产生了，人们狩猎时会唱歌，劳动时也会唱歌；夏商时期，出现了乐舞；西周时制定了礼乐制度，并且建立了我国第一个宫廷雅乐体系；“雅乐”被大家接受；春秋战国时期，出现了新兴的民间音乐，既是郑卫之音。民间音乐创作中，出现对于后世音乐教育具有深远影响的音乐著作《诗经》和《楚辞》，著名的曾侯乙编钟也是在这个时期产生并广泛运用。明清时期的传统音乐中的五大类都已形成自身独特的体系。戏曲方面，南戏派生出四大声腔，说唱艺术也在明清时期也空前的繁荣起来，歌舞音乐，器乐都再度繁荣。

简而言之，我国古代音乐种类繁多，音乐特点也各不相同，但都具有中国特色。

(二)中国传统音乐与新音乐(学堂乐歌)的对比

中国的传统音乐大多具有中国特色，我国每个朝代的音乐都与人们的生活息息相关，那时的人们自给自足，思想较为保守。那时的音乐也受文化、政治、社会环境等影响具有中国特色。

自维新变法后，中国敞开国门，学习了西方的音乐创作，随后形成了一种中国与西方创作相结合的新音乐，传入中国后，由于乐歌浅显易懂，曲调简单，深受大众喜欢。

两者既相互又补充，新音乐的发展离不开中国传统音乐，传统音乐又给新音乐做了铺垫，这样才使得学堂乐歌广为流传，对当时社会造成了积极的影响。

三、学堂乐歌对历史发展的影响

(一)学堂乐歌运动的局限性

1.许多政治原因，导致当时的学堂乐歌具有功利性，忽视了音乐的艺术属性；

2.由于我国的学堂乐歌初期是效仿国外，一味地模仿西方选曲填词使创作出的歌曲缺乏主观能动性，因而国民产生一种“排斥”的心理；

3.对外来的西方音乐存在着以偏概全的美化观念；自一些音乐家留学国外后，就对西方的音乐产生了崇拜的心理，导致对西方的音乐缺乏自己判断，对西方音乐过度美化。

(二)学堂乐歌的历史意义

1.对研究我国的新音乐提供了有力的证据。不仅为许多革命歌曲提供素材，逐渐奠定中国近代新兴音乐文化的主体，奠定了声乐创作的典型地位，形成了集体唱歌形式。

2.为中西方文化的交流提供了一个很好的平台，中国逐渐接受西方国家的文化，许多歌曲都是我国音乐家通过外国歌曲的曲调改编填词，中国音乐家的创作主体意识增强，由效仿西方慢慢的自己创作，使中国音乐与西方音乐完美的结合，并促进了中西方的文化交流。

3.自“维新变法”兴办新式学堂后，学校设立音乐课，学堂乐歌对学校音乐教育起了奠基性的作用。通过学堂乐歌，使我国的学校音乐教育体系全面的建立。

四、结束语

20世纪初期，由于学堂乐歌的出现，在普通学校中形成了一种以教授新式歌曲的潮流，集体歌唱为主要学习内容的音乐教育，慢慢发展为近代学校音乐教育的核心，对当时的社会改革、学习西方文化发挥了一定的宣传教育作用。学堂乐歌的内容新，思想新，风格新，为我国学生们普及了西洋的乐理知识，主要包括简谱的运用与学习集体歌咏的演唱形式，并产生一批优秀的中国音乐家，使我国的音乐结合西方的基础上结合我国的特色，激起了广大群众和学生学习音乐的热潮，对我国的新音乐建设做出巨大的贡献。