马克思自由观对大学生人生价值的指导意义探析

杨梦莹

(哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025)

自习总书记宣布中国进入新时代以来，我们沿着新时代的理论路线不断发展，然而道路总是曲折的，在实现中国梦的路上仍然遇到了许多问题。其中部分大学生人生价值扭曲问题慢慢的显露了出来。大学生活很可能是一些学生第一次的集体生活，而大学生活的相对自由也给了学生们更多接触真实社会的机会。大学生很大程度上还是初出茅庐的鸿雁，没有真正意义上独立的社会经验，但他们是拥有新时代思想的新青年，他们向往自由，渴望能活出自我的个性。也正因为如此才更应该加强系统化的人生观教育，树立正确的人生价值，只有这样才能更好的规避在未来社会中遇到的各种问题。

一、马克思自由观在新时代的解读

马克思曾直观的对人的存在特殊性做过论述，相比动物而言人的存在从某种意义上就已经拥有了一定的自由。与动物单纯的受自然本能支配不同，人能通过实践活动来超越自然的限制，这也表明了人有成为自身主宰者的可能性，人能成为完全的自由的个人。而实践是人能够实现个体生命自由的重要手段，只有通过实践人才能把自由作为内在的追求，进而去创造自由的生活。因为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。[1]正是通过实践活动所构建的社会关系规定了人现实生命的内在本质，也正是基于如此我们可以得出如果想要实现个体生命的自由一定要通过实践。也正因为人的本质规定了人的现实生命的社会性，所以现实的人必须要在社会关系中实现自身，合乎人性的社会关系是实现自由的保障。马克思坚持的把自由放置在一定的社会关系之下，自由的实现需要社会的公正，人类在自身的社会历史中去打破旧的社会关系对人的束缚，解放人的个性，使每个人都能全面自由的发展自己，实现自身的生命价值。在马克思的理论中个体生命自由是由人在社会实践中创造的，是人在社会生活中从始至终的追求。

二、大学生人生价值观存在的主要问题

新时代下经济高速发展，人民的生活水平普遍提高，虽然社会主义核心价值观在各个方面都不断努力践行，但仍有一些非主流思想会以各种形式渗透进生活中。大学生社会阅历本身就比较浅，更容易受到这些思想的影响，出现各种问题。其中对物质过度追求的问题是近些年来比较严重的问题之一，有的学生在攀比心的唆使下，为了金钱不惜以身涉险，更有甚者走上违法犯罪的道路。再有就是对于自身生命价值的轻视，在生活和学习中受到挫折之后，不去思考努力克服，而是轻言放弃，甚至动辄以结束生命来应对。更有甚者因为处理不好同学关系和个人心理问题，在冲动之下就去谋害他人。这些问题归根结底还是因为他们对自身的生命价值没有一个正确的认识，没能认识到自己在社会中的定位，没能适应和处理好自身所处的社会关系，在冲动之下做出了错误的决定。有这样的问题出现不仅仅是社会大环境中繁杂思想的影响，还有大学生本身对自己人生价值认识的错误。新时代的大学生们充满了青春活力，追求个性自由的生活，但在重重问题之下，我们不得不再次对正确树立大学生人生价值问题进行深度思考，仅仅依靠学生自身获取的知识明显不足以支撑学生形成正确的价值观，大学生正确人生价值观的树立需要马克思自由观思想的指导。

三、马克思自由观对大学生人生价值树立的指导意义

人能够实现自由是因为能够主宰自身的行为，大学生追求自由个性的生活，但普遍的来说他们对自由的理解可能就出现了错误。自由应该是每个人为实现自己生命价值而奋斗的目标，是人最理想的存在方式。但自由永远是相对自由，不是说自由就是让个人在社会中为所欲为，人的自由也是要在一定的社会关系中才能实现。追求自由的生活应该是能够有自己选择的权利，而不是对既定的结果随意进行更改，自由的生活不是那种“要风得风要雨得雨”的生活，而是在生命每一个部分的选择中都能按照自我的意愿去进行。大学生应该理解自己能够选择体面的生活，但自己是自己生命的主宰者，而不应该让金钱物质来支配自己的生命。再有自由是人在社会中的自由，马克思的理论中人是社会的人，是社会的存在物，个体生命意义的实现要在社会之中，实现自我生命价值需要处理自身所处的社会关系。大学的生活模式与之前的学习生活完全不同，大学生会在大学建立以自己为中心的社会关系，父母和老师在这一阶段由主导人变成了辅助者，所以失败的挫折感会更直接和强烈。很多大学生正是没有正确认识到自身生命价值的情况下，做出了轻视生命的选择。人始终是身处在一定的社会关系之中的，应该引导大学生正确认识自己在社会中所扮演的角色，更快的适应自身应该承担的责任和义务，抛掉内心的胆怯和懦弱实现真正的成长。在学习的过程中大学生要充分吸收马克思自由观的精髓，树立起个人生命价值的自由观，发挥出人们内心深处对自由的向往，认识到自身人生价值的意义，在社会中把理想通过实践转化为现实。