生育二孩与高校女教师幸福感研究*

周 玲 陈艳君 董汝萍

(广州科技职业技术学院，广东 广州 510550)

全面二孩政策从2016年1月1日开始正式实施，迄今已经3年。孩子是联系家庭的重要纽带，为家庭带来了欢乐，是否再生育一个孩子对家庭的幸福有着重要的影响。高校女教师是女性中一个较特殊的群体，文化素质较高，对家庭和职业有着双重的价值追求。二孩的生育对女教师的双重价值追求和幸福感的体验有着直接的影响。

一、调查基本情况

(一)调查对象：本次调查以广州第二大学城(钟落潭高校园区)四所高职院校教师，主要是育龄女教师为对象，向他们发放问卷，调查生育二孩对女教师幸福感的影响。

(二)问卷特征：问卷设计中，年龄为29岁至45岁的70后和80后是受二孩政策影响的主力，从调查结果看，这个人群占比78%。这对于研究生育二孩对高职院校女教师幸福感的影响有现实意义。

(三)调查方法：采用问卷调查的方法。发放问卷300份，回收有效问卷264份。

(四)统计分析：利用软件对问卷进行统计、分析，为本次调查提供数据支持。

二、调查结果分析

(一)接受调查者中，女性占75.9%，男性占24.1%，已婚已育者占75.3%，未婚者占22.2%；从年龄看，20至28岁占21%，29-38岁占61.7%，39-45岁占16%，45岁以上占1.2%；从职称看，助教及以下占28.4%，讲师占67.9%，副教授及以上占3.7%。

(二)对于生育二孩的意愿，已生育和愿意生育二孩的占49.4%，以后可能会生育二孩的占15.6%，以后再考虑的占16.8%，不生育二孩的占19.3%。

(三)生育二孩面临的压力和困难依次是：养育孩子成本高，经济压力大占77.85%，是最主要的因素；没有老人帮忙照顾占53%；工作压力大，没有精力占43.2%，年龄原因占31.3%，工作受影响占20.5%。

(四)对于生育二孩的原因，82.7%的受调查者选择“希望孩子有手足相伴成长”，“不论男女，喜欢有两个孩子”的占34.6%，“再要一个男孩或女孩”占14.8%，“配偶或长辈要求”的占8.6%。

(五)对于生育二孩后的感受，48.2%的人表示“很累，但感觉很幸福”，24.7%的人表示“有了两个孩子，家中气氛更融洽，自己感觉更幸福”，也有24.7%的人表示“很劳累，压力大，生活质量下降”，还有2.5%的人表示“身心俱累，有点后悔生二孩”。

(六)在对“哪些因素会影响生育二孩的幸福感”的调查中，工资收入占72.8%，家人的支持、有老人帮忙照顾孩子占60.5%，希望学校建有自己的幼儿园和托儿所占44.4%，职称、晋升受到影响占40.7%，房价占33.3%，学校的住宿条件占29.6%，希望得到学校关怀占27.2%。

三、生育二孩对女教师幸福感的影响因素

(一)主观幸福感提高

全面二孩政策的实施，满足了部分女教师生育两个孩子的愿望。从调查看，无论男教师还是女教师，生育二孩，很大的原因都是希望孩子有兄弟姐妹相伴，更好的成长。在孩子的性别上，突破了传统思想的束缚，无论男女都好，并非一定要生个男孩。24.7%的受调查者都有这样的感受：有了两个孩子，家中的气氛更融洽，自己感觉更幸福；48.2%的人则表示，虽然养育两个孩子很累，但还是很幸福。家庭多了一个孩子，夫妻间感情更融洽，家庭氛围更好。两个孩子一起嬉戏、共同成长，为家庭增加了诸多欢乐，女教师的满足感、幸福感油然而生。研究显示，女性的主观幸福感随孩子数量的增加而有所提升。[1]也就是说，女性生育两个孩子时所体验到的主观幸福感高于生育一个孩子所体验的主观幸福感。[2]幸福的生活对工作带来了积极的影响。在访谈中，女教师也谈到，家里有了两个孩子，生活的幸福感增加，工作上更积极、效率也提高了。

(二)养育孩子花费高，经济压力大

调查显示，处于生育年龄的女教师基本是初级和中级职称，工资收入不高，而养育孩子的成本逐年增高。多了一个孩子，可能考虑要换一个大一点的房子，教育费用、生活开支也是倍增，这对于女教师及家庭是不小的考验。在广州，一套房子动辄几百万，经济压力可想而知。高校女教师都是受过良好教育的知识女性，对孩子的教育质量、对生活的品质也相对有较高的期待。母亲受教育水平以及职业地位层次越高，家庭对孩子的教育期望越高，进而增加了教育成本的支出[3]。从调查结果看，经济的压力是影响女教师生育二孩幸福感首要的因素。

(三)职业发展受到影响，降低了女教师的幸福感

高职院校女教师是高学历知识女性，她们追求家庭与社会价值的双重实现。但她们在事业与生活的冲突和职业发展上比男教师遇到更大的压力和挑战。[4]从怀孕到生产需经历10个月时间，哺乳期也一般要经历6-12个月甚至更长时间。这个期间女教师身体上和心理上要经历诸多不适，工作进入了间断期。照顾两个孩子和教学科研的提升、职称的晋升都需要付出时间和精力，两者产生冲突是必然的。很多女教师为了生育二孩，不得不放弃学习进修、申报课题等机会，评职称只能一再推迟；一些评优评先、行政职务上的晋升也失去机会。这让女教师心理上很失落。有数据显示，在全国高校专任教师中，女性约占总数的47.28%，而女性教授仅占教授总数的28.42%。[5]养育孩子使女教师承受更多的家庭付出，对职业发展的影响可见一斑。

(四)家务负担重，身体健康状况下滑

很多女教师反映，生育二孩后身体变差了。二孩的出生加重了女教师的家务负担，爸爸下班后更多的时间在看手机，而不是共同照料孩子。很多时候，女教师忙碌了一天，等到夜深孩子睡着了，还要备课、写文章。人的精力是有限的，长时间的劳累使身体吃不消。有的女教师腰酸背痛，免疫力下降，很容易生病。身体上的不适对女教师生活的幸福感的有一定影响。

四、增强女教师生育二孩幸福感的建议

从调查来看，相当一部分的高职院校女教师出于为孩子成长的考虑，是愿意生育二孩的。虽然她们表示，多生育一个孩子，幸福感会增强，但做出这个决定是需要勇气的。女教师既要承担繁重的教学、科研工作，追求职业的发展；又要投入更多的精力在家庭责任上，其中的艰难只有女教师在生育二孩后才能体会。生育二孩的女教师们更多的是处于“累并幸福着”的状态。

(一)家庭要共同承担养育二孩的责任

爸爸不能做“甩手掌柜”，要主动帮忙照顾孩子，承担更多照顾家庭的责任。有了两个孩子后，大的可能上幼儿园或小学，要辅导功课，上各种兴趣班；小的要哺乳，做辅食，时刻需要照顾，家务工作量大大增加。研究显示，爸爸陪伴成长的孩子，个性独立，情绪稳定，智力、性格发展更好。家中老人如果身体情况允许，可以帮助照顾孩子，女教师就不用那么辛苦，白天则有较好的精力投入工作。

家人不但要在照顾孩子、分担家务问题上切实起到作用，还要在精神上支持、鼓励女教师。养育二孩不是妈妈一个人的事情，而是一个家庭的大事。夫妻要相互体谅、支持，营造和谐幸福的家庭氛围，不要为家庭琐事相互指责，吵吵闹闹，才能增强家庭幸福感。

(二)学校给予支持和关怀

高校女教师数量众多，发挥着教书育人的重要作用。学校管理者要认识到生育二孩将是社会发展趋势。二孩的生育不仅影响女教师个人的工作生活，也影响学校教育教学。因此，学校要采取人性化的措施帮助女教师平衡家庭与工作，稳定教学。女教师如果疲于养育孩子，在家庭和工作上找不到幸福感，会影响课堂上的学生；一个不幸福的老师很难教出具有追求幸福能力的学生。

建议学校对怀有二孩的女教师在工作量、上课时间上灵活安排，动员男教师为孕期不适的女教师代课。在教职工饭堂增设婴幼儿餐，为女教师节省做辅食的时间；在教学区设立哺乳室，方便女教师利用课间哺乳；为以校为家、住在学校的女教师家庭多安排一间宿舍，解决三代几口同住一间宿舍的辛苦。由工会牵头提供托儿服务，帮助女教师在上班期间照顾孩子，下班后即可接回。调查和访谈资料显示，如果学校能很好地帮助解决入园前的幼儿入托问题，让老师安心工作，女教师的幸福感是大大提升的。

高校园区离市区约40公里，校车回市区正常需50分钟左右。住在市区的女教师经常是早晨6点左右起床，晚上7点多到家。学校可以合理压缩课间时间，让老师们晚上早点回到家中，多点时间陪伴、辅导孩子。

学校要在职称评定、职务晋升、学习进修等方面给予生育二孩的女教师同等的待遇，不能削减其追求进步的机会。

(三)国家为生育二孩的女教师排忧解难

增加对妇幼保健的投入。二孩的出生数量不断增加，但医院产科资源配备严重不足。调查显示，生育二孩的高校女教师大多是三四十岁的高龄产妇，面临更多孕产风险。国家应加大妇产科医生护士、医疗设备投入，保障女教师孕产安全。另外，目前我国儿科医生缺口大，国家要有计划增加对儿科医生的培养，解决儿科看病紧张问题。

解决婴幼儿入园入托问题。增加设立公办幼儿园，鼓励依靠社会力量兴办私立幼儿园，鼓励有条件的高校建附属幼儿园，并灵活延长接送时间，解决孩子入园难和不到下班时间就要接孩子的问题。设立托儿所，为女教师提供入园前的幼儿托管照料服务。

规范家政保姆市场。家中无人帮忙的女教师，只能寻求保姆照看婴幼儿。保姆素质参差不齐，媒体经常报道保姆伤害婴幼儿的案例，影响到女教师的安心工作。要切实加强对家政服务公司的监管，对保姆和家政服务人员的录用、培训、上岗要有严格的管理程序。

五、结语

一对夫妇可以生育两个孩子是国家既定的政策，生育二孩与国家的发展紧密相关，对高校的教育教学有重要影响，同时也是一个家庭的大事。在生育两个孩子后，不能让女教师生活中整日忙碌于家庭事务，工作上力不从心，失去成就感，成为“黄脸婆”、“怨妇”，影响生活质量，感觉不幸福。国家、学校、家庭都要肩负起责任，给予女教师在养育二孩的过程中适当的帮助，让她们在充满幸福和爱的环境中养育我们的后代，培养出更加健康、快乐的祖国未来。