浅析中小学教学中“英雄精神”对青少年价值观的作用

鲍晓雪

(太原理工大学马克思主义学院，山西 晋中 030600)

改革开放以来，我国社会发生了很大变化，同时在思想领域出现了令人担忧的问题，尤其是一些青少年的价值观迷失了方向，社会责任感缺乏，拜金、享乐、个人主义盛行。在我国现行的教学制度下，许多关于英雄精神的教育都渗透到具体中小学教学中，希望青少年能学习这些革命英雄的伟大精神品质，提高自己的思想觉悟，并树立起正确的价值观。

一、中小学教学中“英雄精神”的思想内涵

(一)不怕牺牲英勇无畏的革命精神

革命精神是在中国共产党的领导下，马克思主义和中国革命实践相结合的产物，在争取民族独立、实现时代化和中华民族伟大复兴的过程中积累的宝贵财富。从古至今，好多的仁人志士为中华民族浴血奋战，用自己的生命诠释了伟大。中小学课本中的这些英雄形象有很多，有爱国名将岳飞，有伟大的女性同志刘胡兰，还有众跳悬崖的狼牙山五壮士等。他们英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神激励了一代又一代的青少年，帮助他们树立坚定的理想信念。

(二)实事求是坚持真理的科研精神

科研精神是勇于探索、刻苦钻研、坚持真理，不断创新的精神，是从事科研工作的科研人员应具备的素质。在中小学教学中，有我们耳熟能详的居里夫人，有意大利实验的先驱者伽利略，还有伟大的数学家华罗庚等。中小学教材中这样的例子不胜枚举，他们身上都有坚持真理、勇于探索并不断创新的科研精神。

(三)与时俱进建功立业的领袖精神

领袖是进行某项较有影响力实践活动的最高领导人，他们有远大的理想和异于常人的智慧，他们懂得如何服务大众，满足大众。伟大的开国领袖毛泽东，他作为党的第一代领导核心，领导全国人民开辟了社会主义现代化建设道路，开创了人民当家做主的新时代，我们才能有今天幸福的生活。这样的伟大领袖作为鲜活的案例出现中小学教材中，他们的精神给青少年思想和行为上很大的启迪，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

(四)无私奉献心系百姓的公仆精神

所谓公仆精神，就是坚持全心全意为人民服务，一切为了人民，一切依靠人民，心系百姓冷暖，每当人民需要他们的时候，总会及时出现，有较高的社会责任感，舍己为人，并且有坚定的理想信念和鲜明的政治立场。中小学教材案例中有公而忘私的雷锋同志，有优秀共产党员干部孔繁森和焦裕禄等，他们始终怀着一颗赤子之心，鞠躬尽瘁，心念百姓，清正廉洁，成为党的好儿子。

二、中小学教学中“英雄精神”对青少年价值观的作用

(一)崇尚英雄，增强青少年情感认同

英雄是一个民族的精神脊梁，一个社会的价值标杆。随着社会的日益变迁，英雄的光环好像变得有些暗淡，甚至成为一些人嘲讽的对象，尤其是在价值观还没定型、品格心理素质发育不成熟的青少年中，对英雄的记忆只存在于别人的口舌和影视作品中。美国黑人运动领袖马丁.路德.金通过激情澎湃的演讲，在黑人惨遭剥削压迫之际，带领大家起来反抗，为追求幸福而奋斗，他梦想有一天，这个国家会站起来，希望他的国家能振兴起来，希望黑人和白人能友好和睦相处，真正实现人人生而平等。当青少年在学习这篇文章时候，可能会被铿锵有力抑扬顿挫的演讲稿激起心中的热情，从而开启崇尚英雄之情，产生情感共鸣，通过强烈的情绪体验增强对英雄人物的情感认同，从而内化为自己的实际行动，并树立起树立正确的价值观。

(二)捍卫英雄，提升青少年理性自觉

在社会主义市场经济发展的今天，传统的革命道德受到了很大的挑战，物欲横流，个人利益被强化，人们的精神世界受到压力，一些人对革命先烈的英雄事实进行怀疑，认为是根据一些蛛丝马迹主观臆断出来的，甚至还有一些人以丑化英雄作为娱乐的手段，说一些英雄是假的，抹杀英雄的过去，贬低英雄的价值。青少年由于判断水平比较低，明辨是非的能力较弱，并且受到西方文化的冲击，他们很难做出正确的选择，甚至有可能走向歧途，这不但对青少年有很大的误导作用，而且还造成了极坏的社会影响。最近议论较多的就是董存瑞英雄炸碉堡这一事件，年仅十九岁的董存瑞用自己的身当支架撑起了炸药包，但是他却壮烈地牺牲了。

(三)学习英雄，构建青少年价值信仰

中小学教学中有关的历史英雄人物有很多，我们要努力学习他们身上高尚的思想行为，构建自己正确的价值信仰。我们先要学习历史。英雄人物是历史的支点，系统梳理和审视各个历史时期的英雄人物，可以深化青少年对于党史、国史的认识，坚决鲜明地反对历史虚无主义，有利于更好地把握青少年价值观。中学历史教学是学习历史最好的资料，能够循序渐进连贯地学习系统的历史，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。