英语口音和文本难度对英语学习者听力理解的影响

孔繁秀

(内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010)

对于一种语言的学习，除却其中核心的价值因素，更多的是对人们的实用意义探索，而在现代社会的高速发展背景下，世界各国之间的沟通交流更加紧密，社会生产和服务也能够实现跨时间和跨空间的进行，所以在学习者的英语学习当中，如何有效的提高英语学习效率成为了教育者的主要目标，在听力理解方面，由于英语是他国语种，学习存在一定的阻碍，如果不能将英语口音和文本难度两种影响最大的因素进行优化处理，就会导致英语的学习进度缓慢，不利于教学任务的开展。

一、英语口音对听力理解的影响

英语的发展在近些年十分迅速，已经成为我国素质教育主要科目之一，在英语的听力训练当中，由于语言的原产地各个地区之间存在一定的差异，或是英语的来源不同，都会导致其口音各不相同。在英语的学习当中，美式英语和英式英语的矛盾一直客观存在，其中包括各个地区之间存在一定的方言或是俚语，都会成为英语学习人员的学习内容，如果不能妥善进行教学，就会导致学生进入误区。在听力训练当中，由于英语的教材和软件并不存在统一化的内容，势必导致不同学生对英语的理解存在一定的片面性，如果不能对口音之中的一些口语化内容进行理解，英语的学习就会加大难度，并且英语进入我国的时间较长，形成了一种具有我国特色的中式英语风格，该风格符合我国语言习惯，对英语产生新的理解，是英语学习者能够快速加强英语能力的一种渠道，但由于中式英语当中的口音也会根据不同地区存在大量的差异，学生如果盲目的进行记忆，就会导致英语的学习并不深入，而且理解层面较为浅薄。

二、文本难度对听力理解的影响

英语的听力训练主要是由英语的不同文本桥段进行演绎，从而帮助学生在聆听当中完成对文章的阅读，并且形成听力的认知，所以文本的难度对学生听力理解的影响较为重要。英语的文本与中文相同，都是根据不同时期人们对社会的理解所产生的创作，所以类似散文、白话文、诗歌、议论文等文章都成为了听力训练内容的主要采集对象，而文本的创作者由于自身所经历的时代不同，所在阶级也各不相同，导致文章存在难易程度，有些文本较为深刻，对事物的描写比较抽象，在听力训练当中，学生如果不能理解深层次的意义，就会导致文本的内容理解缺失，长此以往，不利于英语的全面化学习，并且如果文本难度一直高居不下，就会导致学生对英语的学习理解存在误区，甚至丧失学习积极性，不利于英语的普及传播。

三、如何解决英语口音与文本难度对听力理解的影响

(一)加速口音的标准化

对于英语口音的学习，应当具有一定的科学性和合理性，对于社会的真实所需应当进行掌握，并且在行业内部助推口音标准化进程，帮助学生寻求更加贴近英语本身的内容。英语的标准口语设定，应当符合学生群体的行为习惯，并且具有一定的权威性，从国际的发展角度来看，选取普适性最强的英语发音，对其进行合理化的改良，为学生提供良好的学习方向，在英语的口音学习当中，应当对不同的口音当中独有的单词进行着重讲解。通过以往的调查经验发现，英式口音和中式口音更加符合学生的学习习惯，国内所经常使用的教材和听力软件基本都为英式口音，所以教育者应当在诸多内容当中进行选择，根据自身的学习经历，为学生寻求易懂易学的内容。标准化的进程仅靠单一教育者是不能够完成，但作为教育者应当具有一定的社会责任感，对英语事业提高工作积极性，努力寻求新方向，帮助教育体制的深化改革形成。

(二)循序渐进提高文本难度

英语即为外国语文，所以学生所学听力的文本难度不是单纯的简单或是困难两种，在教学任务的开展当中，应当对学生进行详细的观察，并且根据学生的学习进度和状态逐渐对文本进行调整，以达到逐层提高，因人而异的教学理念。英语的教学是一项系统性工作，语言的学习也应当是循序渐进的过程，首先应当帮助学生对内容进行理解，通过对作者或是内容背景的讲述，为学生深化记忆，在体力训练的过程中，更加能够形成具象思维，让文章成为画面在教学当中，秉承以人为本的教育理念，对学生的学习能力进行判断，并且根据教师专业化的经验为学生量身打造学习计划，通过日常的文本教学，为学生的听力奠定良好的基础，并且在学生进行听力训练后，对其进行评判机制，综合全体学生的学习进度，及时调整教学进度，不能盲目加快速度。

四、结语

作为世界最大的通用语种，英语以其学习的便利和交流的顺畅被人们所广泛推崇，在英语听力学习当中，更加应当加强英语的深入理解，将口音和文本的标准制定更加科学化，勇于创新，敢于攻坚，努力帮助学生提高自身水平，从而成为社会的建设者。