认知艺术与传授知识

金一仪

(绍兴文理学院艺术学院，浙江 绍兴 312000)

当今教育社会背景下，艺术教育的重要性在学科安排中值得研究。我们不难发现，许多地区的新中考改革中加入了对学生艺术成绩的考察这一块内容。更加严格要求学生德、智、体、美、劳，各个方面的全面发展。因此，我认为老师以及学生都应该认识到艺术发展的趋势和老师如何将艺术知识合理地传授给学生。

举例而言，怀着激动的心情，当我进入教室，走上三尺讲台，开始了我的第一堂课我才明白艺术课的开展比我想象的难得多。一开始我总以为新老师威信不足，小学生难免调皮，我试着去理解他们上课的情绪和想法，但是三四周以后我便认识到了学生对艺术课并不尊重。例如，他们会在规定的艺术课中完成其他老师布置的家庭作业，然而大部分艺术老师不会给学生布置课后作业，学习的内容也基本上可以在课堂上完成。并且艺术老师仿佛更注重开发学生的想象力培养他们画画、书法、唱歌等技能。对于学生而言，艺术课是一节放松的课，他们很自由，不需要像数学、语文课那样一字不落地认真听。所以学生自己对艺术课并不是特别重视，有兴趣的学生会仔细学习知识并且认真完成画画以及其他手工制作类的作业。有些学生甚至把艺术课当成娱乐休闲的一堂课，有些男生三五成群看着漫画书，嘴里更是振振有词不知他们在嘀咕什么。这在老师听来，非常伤心，因为自己教的课并没有收到全部学生的重视。想要所有的学生喜爱艺术确实有难度，但起码要对艺术老师有起码的尊重。

我曾经在课间问班级里一个非常听话的女孩子，其他老师的课也会有上课讲话或者做其他作业的情况吗？她的回答是：没有啊。这确实是艺术老师应该反思的一个问题。这个例子也证实了，重视艺术教育是必须的，我们不能让孩子的艺术课变成休息甚至打闹的课。

在给学生上课的过程中我也逐渐累积了经验。首先我们在课堂上必须给学生做好规矩，不能一味的温柔相待，必要时也需要批评一些上课不认真的学生。很多学生非常机灵，他们知道艺术老师相对而言好说话，并没有那么严肃，尤其是看年轻的女老师很温和，于是就开始在艺术课堂上自由散漫。老师要努力做到减少这种上艺术课玩乐的现象。其次，艺术老师也要有一套管理学生的办法，学生一怕老师批评，二怕不能按时下课，三怕老师请家长。对于个别学生上课不认真，老师多用沟通的方法，其实现在的学生讲两句便懂了。然而假设半个班甚至全班上课都不认真，那么只能用今天我们不下课这种办法。隔壁班学生下课的声音对于还在教室静坐的学生是最煎熬的，尤其有个别心里特别想出去玩，但是一定要让学生明白，艺术老师虽然对学生要求算不上严苛，但是上课不认真也是需要付出一点小代价的。有这么一次静坐的惩罚，很多学生会吸取教训。当然，每个班总有那么一两个叛逆的学生，他们调皮极了，甚至不害怕老师，那么只有一种办法，威胁学生，他再不听话只能叫家长了，不上课让你家长领回去。这样一来，再没学生敢在艺术课上无法无天了。学生都是聪明的，他们知道察言观色，也知道上课吵闹一旦老师生气也是有管理他们的方法的。对于老师而言，重要的是在于我们是老师，我们不能让学生不重视艺术课，我们要严肃对待上艺术课这件事，也要严厉对待不听话的学生。这样，学生才会重视艺术这门学科。

在学生认识到艺术教育的重要性时，艺术类知识如何传授给学生也变成了一门学问。小学生或者初中生并不是专业学艺术的，所以对于授课知识的把握十分重要。不能教他们太过繁复的艺术知识，学生并没有太多时间消化，并且不可能课后去巩固上课所学的艺术类知识。老师所传授的艺术知识的难易直接导致学生对知识的掌握。而在一些艺术制作课上，学习的重点在于理解和实践，对于高年级学生，老师利用电脑，投影仪这类工具就可以教学生一些制作手法和细节知识。高年级的学生一般可以讲授一遍就理解，根据老师的意思画出或者制作出像样的艺术品。然而面对低年级的学生就不该用此方法了。而是以集体讲课为主，手把手教学为辅。在给低年级小朋友上课时，我们会发现，一部分学生可以理解，但是很多学生需要老师的帮助，他们需要老师再一步步仔细讲解，然后手把手一步步教。学生的年龄段不同则理解能力不同，作为老师应该在这些教学细节上多注意，在备课时抓好学生的特点在进行教学，这样教学效率也高，学生掌握知识也快，并且可以学得有成就感。

总而言之，结合了我自己在教学过程中的一些心得体会，我认为，艺术的发展有着向上的趋势，无论是老师、学生、家长都应该重视艺术教育。艺术和今天人们的生活有着密不可分的关系，而艺术知识的传递，传承也是至关重要的，我们要科学认知艺术，合理传授艺术知识。