新时代广东高校实施书院制学生教育管理模式的创新性对策探析

貌红杰

(华南农业大学珠江学院，广东 广州 510900)

中国从十九大开始就进入了新时代，开创了中国的新纪元。广东作为改革开放的前沿之地，人民对教育的获得感对广东高校的发展提出了新的要求。在此背景下，新型人才培养模式的书院制逐渐成为教育体制改革关注的领域，探索实施书院制教育成为广东高校教育改革的一种积极探索，而实施创新性的书院制学生教育管理模式是种有效尝试。

一、广东高校实施书院制学生教育管理模式述评

书院制在国内是种新事物，在全国范围内都处于摸索阶段，固化的教育管理模式短时间内难以改变。目前，国内的书院制学生教育管理主要围绕立德树人，通过落实导师制、加强通识教育和专业课程的融合和环境熏陶，拓展文化艺术活动，促进学生专业学习更多样化，鼓励不同专业、不同兴趣爱好、不同地区的学生混合住宿、互相学习交流，建设学习生活社区，在传授专业知识的同时，更多的是进行博雅教育，让传统文化融汇人文科学和自然科学。简单来说，就是以生活社区为载体，更多的对学生进行思想政治与行为养成教育，改善目前单一的管理方式，创建创新性的、可行性的模式，让该模式在大学生思想政治教育过程中发挥极其重要的作用。

在广东大部分院校实行传统学院制的学生教育管理模式的基础上，就如何转变方式实施书院制的学生教育管理模式，从而在两者的结合点上找到适合自己发展的教育管理方式。这种方式就是本文提到的书院制学生教育管理模式，此模式是把学生宿舍当作教育管理的空间和平台，除教学以外的几乎所有的事务都在宿舍范围内开展的基础上，再深化创新，从某种程度来说，这是一种学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”高度自治的新模式。

二、广东高校实施书院制学生教育管理模式的创新性对策

(一)创新学生教育管理理念思路

1.坚持以学生为中心的制度理念

改变传统的思想政治辅导员、班主任责任制的教育管理方式，倡导以学生为中心，教师为主导的新型模式，把无形中影响师生关系的管理与被管理对立面破除。转变教师教育管理的思路，以服务学生的角度出发，树立为学生服务的理念，走进学生的生活，走进学生的心灵，了解学生，欣赏学生，倾听学生，发掘学生的长处，激发学生的优点，促进学生综合素质全方位快速提升，培育全面发展的人才。

2.坚持以科学民主为主的管理理念

新时代的广东学生是改革开放的宠儿，原来传统的“命令式”教育管理方式已经难以奏效，注重个性化差异培养的书院制学生教育管理模式就务必坚持科学民主的管理制度，科学建章立制。学生的每一方面有人管，都有人服务，每一个方面都设立学生高度自治的专门委员会，把握制度管学生、学生管学生的尺度，最终目的就是让学生实现“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”。

3.坚持以文化内涵建设为主打的社区理念

书院制最大的特点就是以社区为平台开展教育管理，与传统的学院制管理最大的区别就在于书院制的社区理念是引导培养学生人际交往的信心和能力，让学生在社区有更多志同道合的好朋友，给予了一种“家”的温暖。而文化内涵建设中公共厨房、心理谈话室、学业辅导室、导师工作室、党团活动室等多功能室的建设，甚至是超市、商场的入驻，更是新时代赋予学生的特殊情怀，体现了新时代书院制学生教育管理模式的优越性和先进性。

(二)创新学生教育管理内容形式

1.探索机制畅通的管理形式

机制畅通的形式能确保书院制学生教育管理的有效实施，导师导生制的引入是保证。导师导生制分为学业导师、生活导师、创业导师、学生导生等等，这对学生全方面的发展提供了强大的背后支撑，也对教师如何满足学生的需求，实现教学创新提出较高要求。在书院制学生教育管理模式下，专业教师会肩负教学教师和学业导师双重角色，辅导员肩负思想政治教师和生活导师的双重或更多的身份。这其实对于教育工作者来讲是具有一定挑战的，但恰巧他们可利用这特别的身份与学生拉近距离，了解各个专业、不同性格学生的需求，以此来更新自己的教学内容、教学结构和管理方式。此外，管理者还需要积极参加书院与学院共办的活动，加强与学生的联系交流，为教学改革工作的开展提供全新的思路。

2.探索服务健全的管理形式

服务健全的管理形式是在书院制文化内涵建设的基础上提出的，没有完善的基础设施，是难以健全服务学生的宗旨要素，硬件设施是满足学生成长成才的最基本需要。服务健全的书院制，可以利用一切的便利设施，特别是在新时代下广东这特殊的高新领域，高科技的教育产品为促进学生的个性发展与健康人格塑造，发掘学生潜能，对学生教育管理工作有着积极的促进作用。比方说心理辅导室的高新仿真发泄模型，增加了学生对科技的探索兴趣，也以此方式解决了学生的情绪问题。一切以学生为中心的理念为基础，以文化内涵建设为保障，以服务健全的管理形式为主渠道，从而形成完整链条的育人大环境。

3.探索文化特色凸显的管理形式

每一个书院制学生教育管理模式都具有自己的文化特色、个性彰显的特点，是设立书院制文化的目的。书院制的文化是与通识教育和专业教育课程密切结合的，是育人过程中的重要推动力。书院制学生教育管理模式的文化特色也是培育学生个性化的具体表现，将博大精深的中华传统美德与学生个性化的需求有机融合，碰撞出不一样的火花，最大限度发挥了育人的张力，使管理的内容形式更加多样化，学生品质的锻造就具有更多的可能性。

(三)创新学生教育管理方法手段

1.发挥导师队伍的育人功能

队伍的建设要严格把关，遵循“高标准、高要求”的原则，切实让导师队伍做到热爱学生教育管理工作、甘愿为学生解决实际难题。还要完善导师队伍培养机制，提高队伍的基本能力，如学生职业发展规划、心理健康教育引导和学生事务管理能力的培训要长期不间断进行，这样才能从源头上优化育人的路径，才能把多才多能的队伍能量发挥极致服务于学生，只有激发队伍的积极性、创造力，才能把“坚守育人初心·矢志引路不渝”的教育理念转化成让学生“立体式”发展的有效方法。

2.发挥党团的先锋引领作用

书院制的学生教育管理是贯通融合的社区模式，混合宿舍让来自不同家庭不同专业的同学紧紧凝聚在一起，党员之家、青年活动室等学习服务场所为学生的思想政治教育提供了平台，设立的学生党支部、学生团员服务工作站为学生的思想政治教育提供了组织保障，充分发挥党团群体作用，对不断推动深化育人机制，增强大学生对思想政治内涵的鲜活认识，树立和培养社会主义核心价值观具有非常重要的意义。

3.发挥大学生创新创业平台的优势

在国家大力倡导“双创”的态势下，大学生创新创业平台对团队的素养要求、合作能力、领航作用都具有一定的提升，基于书院制模式特有的社区文化和大学生无穷的想象力，大创平台是育人成效的重要手段，也可充分发挥导师的作用，指导学生“头脑风暴”快速运转，树立创新意识和创新精神，发掘创业的潜质，从而营造“工匠精神”，既培养了大学生的团队意识，又帮助他们树立起了正确的人生观和价值观。

4.发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的。学生与学生之间的优秀，是一种相互影响而又相互追逐的。榜样的力量连带作用会带动更多的学生积极向上，从而让优秀成为一种习惯。一个好的榜样，是最好的引导；一个好的楷模，是最好的说服，这是书院制的学生教育管理模式中一种比较有效的激励手段。

三、结语

在全球很多发达国家，书院制学生教育管理模式已经风风火火地进行了很多年，在中国书院制却还是一个顺应高等教育发展与学生管理工作发展的新事物，期待着被理解和认可。书院制学生教育管理模式与传统模式相比，有着突出的优势和先进性与优越性，实际上这也是对传统学生教育管理模式的一种突破。这种创新性的模式能够最大限度发掘学生的潜能，有助于在新的时代条件下培养出具备良好素质的人才，通过不断探索与完善，走出一条能促进广东高等院校对学生教育管理工作具有创新性意义道路。