浅谈习近平关于高校思政工作的思想——基于总书记在全国高校思政工作会议上的讲话有感

于渊源

(上海师范大学马克思主义学院，上海 200234)

在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议中，习近平就高校思政工作的一系列问题给出深刻而又系统的回答，这为我国高校思政教育工作提供了极其重要的创新和指导意义。结合总书记在全国高校思政会议上的讲话内容，以及今天各种思潮的相互碰撞，笔者对当今高校思政教育工作产生了新的理解和思考。

一、强化高校思政工作领导核心

现如今，伴随着新媒体的应用发展，国内外的各种思潮在高校集中投射、迅速集散。思想文化的相互交融伴随而来的是某些敌对势力对我国进行意识形态领域的分化：国外敌对势力将我国社会目前存在的一些问题丑化、扩大化；运用各种经济手段进行文化“植入”，推行“普世价值”。在文化传播方面借助新型媒体，隐隐约约、若有似无的推广其意识形态、价值观念等，在我国传播错误言论，进行渗透破坏活动。而党内也出现了一些不好的风气和言论，某些党员对党的认识程度不深刻、在公开场合大肆污蔑，搞小团体主义，拜码头等等。习近平总书记曾在2016的哲学社会科学工作座谈会上提出“三失”问题：即在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。”①这些问题的出现，都迫切需要通过强化意识形态教育，牢牢把握党对高校工作的话语权和领导权。

思想政治教育就是强化意识形态教育的重要手段。通过高校辐射到党政机关、再到整个社会，高校思政肩负着研究和宣传马克思主义、培养社会主义接班人和建设者的伟大使命。“火车跑得快，全靠车头带”。意识形态领域斗争日趋激烈，夯实高校思政工作领导核心，首先高校党委必须强化自身的政治担当和领导意识，坚持党要管党、从严治党的原则，不断强化“四个意识”。在十九大报告中习近平也指出，“加强党对意识形态工作的领导，党的理论创新全面推进，马克思主义在意识形态领域的指导地位更加鲜明。”②研究并不断发展马克思主义，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养和弘扬社会主义核心价值观，通过党内仪式教育增强党员的认同感，强化党员的理想信念。坚持把党的领导放在首位，在积极开展、参加文化交流沟通的过程中，既要以包容的心态了解、认知多元文化，也要做到旗帜鲜明，不偏不倚。其次，在高校思政工作中打造国内一体、校内校外、线上线下、课内课外多层级、宽领域、全方位的意识形态领域教育共同体，形成党委为领导核心、校长对全校负责，高校基层党组织共同发力的局面，坚持把党的政治建设放在学校一切工作的首位，切实发挥党的带头领导作用、基层组织的战斗堡垒作用。

二、坚定高校思政工作发展道路

(一)坚定正确的政治导向

在中国共产党的领导下，中国人民坚持一切从实际出发，高举马列主义的鲜明旗帜，在政治、经济、文化等多方面取得令人瞩目的成绩。我国意识形态领域受到各种思想的冲击，究其原因是对我国思想、制度的认同感不高，对我国的方向不自信。高校处于思想汇聚的前沿，对于意识形态教育的内容、方向起把控作用。为此，习近平多次就高校思政工作提出前进方向，必须办好属于自己的大学，办好属于中国人的大学，办好有中国特色的大学。在抗日战争时期，创办学校的初衷和目的就是坚持正确的政治方向，为中国革命事业培养大批接班人；新民主主义革命取得胜利后，以雷锋为典型的为人民服务、为社会主义服务的好榜样开始在全国上下流行推广开来；新时代下，习近平又多次为我国高等教育发展的方向、目标和目的划重点。习近平的这一系列思想就高校应该培养什么类型的人、为什么培养、以何种方式培养等问题进行了深刻的阐述。在高校思政工作中，坚持正确的导向原则就是在意识形态领域巩固强化马克思主义的指导地位。只有深入学习马列，学习新思想，才能做好思想政治教育工作，达到强化意识形态的目的。也只有不断强化意识形态，才能更好的掌握话语权。

如果将迅猛发展的中国比作一艘远洋航行的大船，那高校思想政治教育就是这艘大船的马达，支撑着巨轮远航；而马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系就是这艘大船上的船帆，始终正确的引领着大船前进的方向。新时代的号角已经吹响，历史的巨轮也已经驶出港口，正确的方向将指示着强劲的马达开启高等思政教育事业的新航线。

(二)把握思想政治教育过程中的具体规律

首先要尊重并掌握思想政治工作规律。育人是高校思政工作的重中之重，将思政工作贯穿于教育过程的始终，就是将学生作为受教育的主体，让学生学会主动承担社会责任，挑起时代的重任；让学生认识自己是谁，为什么做、做什么以及怎么做的问题。因为人的根本性质，在思政教育过程中，教育要求要适度高于受教育者的水平，激发受教育者不断进步的动力。其次尊重并把握学生成长规律。总书记在多次讲话中反复强调思政工作的规律性，就是要求全体思政教育者在具体工作中，在教书育人过程中，在每个学生成长过程中，及时发现问题、解决问题并反思问题，深刻领悟党的思想理论精髓，熟练运用辩证法的方法论处理每个问题。思想政治教育本身就是让每个同学的思想素质和政治素养从低到高，从高到更高过渡的过程。这个过程中，就是结合学生实际情况，分析学生每个阶段的特点，深刻剖析学生看待事物、解决问题的思想过程和特点，将学生的思想政治素质不断教育引导、并逐步提升的过程。牢牢遵循教书育人的规律，明确认识传统“灌输论”存在的弊端和消极点，不断彰显“思想”自身的魅力，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断增加思政工作的亲和力，因势利导，才能在实际工作中做到对学生的思想政治教育，精准把握并熟练运用高校思想政治工作的规律。

三、把握师德师风建设要求

“师者，所以传道受业解惑也”，习近平指出，“教师是人类灵魂的工程师，承担这神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”③加强高校思政工作，不仅需要增强高校党委的责任意识和担当意识，每一位教师也要承担起同样重要的责任。教师在教学过程扮演着教书育人的角色，是传道授业解惑的主体，对学生的发展具有导向作用。因而，教师队伍的自身素养在很大程度上会影响学生对思想政治理论课的态度，以及学生对思想政治教育内容的掌握程度。

为此，思政工作者教师必须注重提高自身素养：首先要掌握牢固的马克思主义理论知识、扎实的专业知识以及相关学科知识。思想政治教育内容集理论性和思想性于一身，如果在教学过程中只是单纯的讲解时事、理论知识，课堂就会显得枯燥乏味，也加大了教师授课的难度和学生学习的压力。教师拥有渊博的学术能力能让学生产生敬佩之情，在此基础上教师如果能够旁征博引、深入浅出，营造一种诙谐幽默、轻松有趣的课堂氛围，则会让学生对教师产生更多的好感，对学习产生浓厚持久的兴趣。其次提升教师人格魅力。受历史的影响，高校思政课教师的“人设”往往是一脸正气、严肃无趣的形象。打破这样的标签，就对我们的思政教师提出了更高的要求。教学过程中，既要展示出极强的专业素养，同时也要有足够的能力，将理论知识融入现实生活，用幽默诙谐的方法讲解看似枯燥乏味的理论知识。细致入微的接触、了解学生，倾听学生的心声，把握学生心理，控制教学节奏，营造良好课堂氛围，让学生“亲其师，信其道”，有效提升思政教育的质量。再次增强创新能力、提高应变能力和社会交往能力。“变则通，通则久”，这也是提升教师魅力，提高思政课教学质量的本领和基本技巧。在传统教学模式和教学方法的基础上，增进教师间的经验交流、切磋，开展“讲课大比拼”“讲解思政课新方法”等活动，发现新课题、论证新理论、实践新教学方法、调整新教学思路。强化理论水平，提升业务能力，在把基础理论知识讲清楚、讲透彻的基础上，多视角、深层次、全局面剖析时事热点问题，结合学生学习特点，将自身所学用喜闻乐见的方法传授给学生，让学生在教与学的过程中，自己发现、自己领悟，使思政课更富有形象性、生动性和感染性。最后提升职业道德素养。做好思政工作，讲好思政课，思政老师首先要扮演受教育者的角色，自己先要搞懂思政是一门什么样的学科。由于一些教师缺乏经验、思维方式不成熟、思想觉悟不高等不能全面地、或者片面理解甚至曲解时代要求；有的教师内心并不认同思想政治理论课，上课也仅仅是例行公事等等，这样就严重阻碍了思政课的发展。因此，强化教师队伍的职业道德意识，大力培养教师职业素养和职业认同感，是将高校思政工作做好、做精、做出彩的关键。

坚持党的领导，强化党的领导核心地位。深入贯彻落实十九大会议精神，深刻领悟新思想，“坚持党对一切工作的领导。”④高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、坚定不移的坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定中国特色社会主义道路，推进师德师风建设，这既是新时代的召唤，也是总书记对高校思想政治工作的殷切期盼，同时也为高校思政教育工作者指明前进方向。

[ 注 释 ]

①习近平.哲学社会科学工作座谈会报告，2016-5-17.

②习近平.党的十八届中央委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的报告，2017-10-18.

③习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话，2016，12：7-8.

④习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利.新华网，2017-10-27.