把思想政治教育工作贯穿于学习指导的全过程——以山西工商学院三牛学院为例

曹 静 曹晓霞

(山西工商学院，山西 太原 030006)

随着社会的不断发展，我们所教育管理的学生其特性也在发生着不断变化，对知识的需求也在不断增强。这样一种现象，为我们的思想政治教育工作也不断带来挑战。为解决这一难题，结合我院实际，推行了以辅导员为主导的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”学习指导工作。

一、学习指导的内容及形式

我院的学生，普遍学习基础较弱，加之缺乏主动性、创新性，导致他们对学习的兴趣不强，投入精力不够，很难做到对专业的整体把握。因此，如何做好学生的学习指导工作，如何在学习指导的过程中贯穿思想政治教育理念就显的尤为重要。

根据牛三平院长通才教育思想，我们这里所说的学习指导，其内容包括：指导学生“学会学习、学会思考、学会表达、学会行动”。其中学会学习是前提，学会思考是根本，学会表达是形式，学会行动是目标。四个学会层层递进，从理论到实践，期望达到真正的知行合一。

学习指导的主要形式有自主学习与合作学习、问题学习和体验学习、接受学习和探究学习。学习指导内容和形式交相呼应，融会贯通。以学会思考为例，从内容上来讲，我们要指导学生学会自主思考、学会问题思考、学会探究思考等；从形式上来说，我们要指导学生进行自主思考学习、问题思考学习、探究思考学习等。其目的就是要通过这些学习指导将思想政治教育工作融汇其中。

二、学习指导在思想政治教育工作中的应用

(一)学会学习在思想政治教育工作中的应用

习总书记强调，“要让学生正确认识时代责任和历史使命；正确认识远大抱负和脚踏实地”。那么如何在学习指导中贯穿习总书记的这一要求呢？首先，激发兴趣提升信心。由于学生的基础薄弱，导致其对学习兴趣不高，信心不足。我们要通过组织读书月、向榜样看齐、北大游学等活动，激发学生学习兴趣，提升自信度，坚定成才的目标和决心。其次，通过专题访谈活动，引导学生正确认识学习对人生的重要作用。最后，通过教师专业指导和学习经验交流，让学生掌握基本的学习方法和方式，提高学习效率，真正做到学以增智、学以修身、学以致用。

(二)学会思考在思想政治教育工作中的应用

习总书记强调，“要教育引导学生正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界”。首先，要学会阅读，在阅读的同时掌握作者的思维模式，让学生在合作学习的形式下，去评价作者的思维模式。其次，在掌握、评价作者思维模式的前提下进行再创造，从而形成自己的观点和理论。最后，学生得出自己的观点，并学会运用习总书记提出的“五种思维方式”来客观分析当代中国，看待外部世界。

(三)学会表达在思想政治教育工作中的应用

习总书记要求，“要引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。因此，要重点培养其思维能力，引导学生在表达中树立自信，在自信中实现价值。第一，要鼓励其勤于表达善于思考，这将有助于学生思考的更具体、全面，进而表达得更准确。第二、结合所学知识加强表达能力训练。如指导学生进行分小组讨论、兴趣课堂、专业知识竞赛等，通过这些活动让学生在学习中学会表达，学会辩证的看待问题、分析问题、解决问题。在表达中培养学生抓住重点、发现规律。

(四)学会行动在思想政治教育工作中的应用

习总书记要求，“要教育引导学生从实践中，认识和把握人类社会发展、中国特色社会主义的历史必然性”。在学会行动中，要培养其实践能力。引导学生将所学、所想、所思，与实际相结合，要学会在思考中汲取前行的智慧、养分和力量。我院每年组织学生参加的城市生存训练活动、北大游学活动、素质拓展活动，都是在锻炼学生在行动中学会学习，在行动中学会思考和总结，在行动中得到成长。同时，指导学生学会站在历史的长河中审视全局，制定目标，为今后的实践行动指明方向，为实现中国梦贡献自己的力量。

综上所述，学习指导的过程就是引导学生主动思考、主动表达、主动学习、主动行动的过程，让学生在学习中学会表达，在思考中学会行动，通过这种形式，使学生充分发挥自身的主观能动性，变被动为主动，从而提升班级的学风，校园的校风。高校思想政治教育工作是一项长期且艰巨的工作，它关系到广大青年的身心发展健康，也是高校培养高素质人才的关键所在。对于思政教育工作的方法探究一直在研究，我院通过学习指导的方式，把思政教育贯穿其中，使学生能主动参与，一方面使老师更加深入学生，了解学生，从而能够根据不同学生的表现进行针对性教育。另一方面，使学生能更清晰的认识自我，发掘自身潜在的能力。希望以此能为高校思想政治教育工作探索出一条崭新的道路。