流行音乐教学的意义和方法探微

杜晨晨

(四川音乐学院，四川 成都 610000)

流行音乐是一种大众音乐类型，内容丰富而且通俗易懂，得到了人们的广泛欢迎与青睐。伴随着音乐教育改革的推进，音乐教学当中对于流行音乐教学的重视程度逐步提高，以便进一步提高音乐教学改革质量，最大化的满足学生的音乐学习需要，让他们的音乐素养得到发展。作为音乐教师，必须改革教育思想，正确认识到流行音乐教学的意义，并提出改革和创新流行音乐教学的方法，打造高质量的流行音乐教学课堂。

一、流行音乐教学的意义

流行音乐是一种深受欢迎的大众音乐类型，将其引入到音乐教学当中有着突出的意义。第一，有助于推动学生综合全面发展。在音乐教学当中加入流行音乐元素能够更好的适应社会对于音乐人才的要求，让学生的综合素质得到发展和锻炼。当今社会需要的人才必须要有过硬的综合素质，而音乐人才的培养注重将审美作为中心内容，关注学生审美素质的发展。通过流行音乐教学的深入实施，学生能够受到良好的美学教育熏陶，对于发现美和鉴赏美的能力也会增强。于是，流行音乐教学能够有效推动学生综合素质的完善，让学生在流行音乐的熏陶之下获得更大的综合发展动力。第二，有助于提升学生的音乐鉴赏能力。流行音乐是大众音乐类型，包括的内容丰富多样，在艺术呈现方面更是给人以独特的享受。通过对学生进行流行音乐教学可以有效锻炼与发展学生的音乐鉴赏能力，让学生感受流行音乐当中的美感，拓宽学生的视野，助力学生音乐综合素养的提升。第三，有助于促进大众文化的有效传播。流行音乐可以说是大众文化体系当中极具代表性的文化要素，将其引入音乐课堂能够极大程度上促进大众文化的传播，同时也能够让中国文化内涵得到更好的传承发扬。

二、流行音乐教学的方法

(一)精选流行音乐作品

为了提高流行音乐教学质量，保证教学内容符合学生的音乐学习需要且能够适应音乐教育需求是非常关键的。在以往的流行音乐教学中，教师不注重对相关作品的筛选，也就是说，虽然选择的是流行音乐作品，但是并没有评估选择的内容是否有利于教学发展以及能够对学生的音乐学习起到积极作用。缺乏甄别和选择的流行音乐作品进入音乐课堂自然难以保证教学质量，也无法让学生从中获得更多的音乐知识与技能。对此，音乐教师要重视对流行音乐作品进行甄别筛选，为学生音乐鉴赏能力和判断能力的提高提供指导。很多流行音乐作品当中的主题和内容不利于学生正确价值观的形成，所以在作品选择上要以满足学生的学习需要和促进学生发展为标准。具体来说，要选用积极向上、风格别致、富有时代特色的流行音乐作品，如《青花瓷》、《让世界充满爱》等。

(二)明确学生主体地位

就以往的音乐教学而言，教师是教学主体，而学生只能够被动地接受教师传递的教育观念和音乐理论。这样的教育模式限制了学生音乐综合能力的发展，也影响到了学生的音乐学习热情，甚至让整个课堂缺少生机。为了改变这样的模式，让流行音乐教育课堂更加活跃积极，音乐教师要确立学生在课堂上的主体地位，鼓励学生大胆表达自己对于流行音乐的看法，给予学生充分的尊重，激发学生的学习潜能以及主观能动性的发挥。例如，在音乐鉴赏教学当中，教师可以鼓励学生轮流说一说自己喜欢的流行音乐作品，说明音乐作品传递的主题和思想情感，同学也鼓励学生说出自己独特的见解。这样学生才能够成为课堂的主人，并发展了学生的自主学习能力。

(三)转变音乐教学模式

就音乐教育而言，音乐教育模式选择是否恰当将会直接决定音乐教育质量。在流行音乐教学方面，教师更是要关注教育模式的转变和创新，运用多样化的教学策略，激发学生的学习热情，保证音乐教学能够满足学生的音乐学习需要。第一，运用现代化的教育模式。教师在讲解流行音乐的相关内容时，可以有效利用现代化的教育技术辅助课程教学的开展，为学生带来更加直观丰富的学习体验。第二，运用活动式的教育模式。教师要注重在课堂当中，为学生组织丰富多彩的音乐实践活动，让他们在实践当中强化理论认识，提高音乐实践能力。第三，运用小组合作的教育模式。小组合作的学习方法能够让学生的合作能力以及团结精神得到培养，同时也能够让学生的自主学习能力得到锻炼。

三、小结

流行音乐教学在学生的学习发展当中扮演着重要角色，有利于提高学生的音乐鉴赏能力，完善学生的音乐综合素质，同时还能够推动大众文化的传播，为中华文化的传承发展提供有效路径。在明确了流行音乐教学的意义后，教师必须要加强教学创新，注意在实际教学中精选流行音乐作品，明确学生主体地位，转变音乐教学模式，为音乐教学质量的提升提供强有力的保障。