优秀传统文化融入高校思想政治教育对策的分析

张霁云

(西安邮电大学，陕西 西安 710000)

当代大学生进入社会后，其思想道德状态直接影响到社会的进步。我国的社会主义事业正处于稳定发展的阶段当中，市场经济发展下的思潮转变也给当代高校学生的思想价值取向带来了冲击。中国优秀传统文化的意义开始显现，学习主流文化的同时也需要让优秀传统文化为人才发展所服务。

一、优秀传统文化在高校思想政治教育中的问题与原因

(一)社会环境影响下的文化缺位

现代社会不良行为开始增加，尤其是不正当的人际关系、社会分配不均等现象普遍存在，也给高校学生的思想和行为带来了冲击。尤其是大学生对于他们的行为和意识缺乏明确评估，所以很容易让他们的行为受到社会风气的影响。社会思潮的多样化也让社会处于不断改变的过程当中，然而文化缺位问题也应该得到我们的高度重视。尤其是信息时代下的各种信息，使得现代社会逐渐脱离了传统文化，并给学生带来了新的“思想困境”。因此，很多学生表现出对中国优秀传统文化缺乏热情的状态，甚至一部分学生对于传统文化、节日的来源都不清楚，这无疑给未来的思想政治教育工作提出了更好的要求。

(二)学校缺少针对性教育

在学校当中，教育工作的意义非常显著，尤其是思想政治教育水平与现代社会的客观现实并不完全适应的情况仍然存在，无论是教学方式还是教学内容都需要进行更新，在满足社会实际需求的同时分析学生的实际状况和需求，从而适应现代学生管理的要求。但本身思想政治教育中的内容就具有理论性，如果盲目地增加传统文化的内容，必然影响到学生的接受程度。这也要求我们在理论教育的同时还应选择学生易于接受的教学模式，让学生紧跟时代的脚步，重拾中国优秀传统文化，进而实现文化的传承和发扬。

二、优秀传统文化在高校思想政治教育过程中的融入模式

(一)环境支持

社会环境对于人的影响显而易见，学校的环境对于学生的行为具有明确的引导性，其人格培养工作也会进一步影响到周围的环境。对于学校而言，应该思考如何通过优秀传统文化来形成良好的文化氛围。现代科技的快速发展也给我们提供了新的教育方式，例如媒体引导功能、科技手段传播等，都可以为教育创造条件，为学生提供社会环境的有效支持。同时，传统文化教育的作用在于提升学生的人文素质，形成校园内部的良好氛围和风气，形成学生的独立人格。[1]

(二)学科渗透

学科渗透有两种方式，一种是在现行的教育内容中增加传统优秀文化的比例，另一种方式则是通过其它学科的知识渗透方式。从思想政治理论的课程来看，包括马克思主义概论、社会主义理论体系等，不过这些内容并没有深入地分析优秀传统文化。学校在课程安排的过程中可以融入相关的必修课，用于传承文化和培养民族精神。从其它学科的角度而言，方法论渗透在不同的学科内容当中，无论是什么学科都应该具有文化思想的理念，即我们不能单纯地将思想政治教育的职责完全归结于思想教育课程的职责，而是通过不同学科的协同工作，以思想教育课程为指导，其它学科辅助，融入学生教育的不同方面[2]。

(三)实践活动的支持

从现实调查的结果而言，很多学生并不喜欢现阶段的高校教育模式，换言之，他们认为这些内容过于固定，缺乏创新，无法吸引现代学生的兴趣。作为教育工作者，我们也需要展开反思，分析如何提升学生的兴趣，以新的教育模式来渗透文化内容。此时可以通过实践活动的方式来获得学生的支持，例如大学社团、社会实践小组等，可以充分利用这一层面的资源，对其职责进行划分，对传统文化内容进行学习。如书法社团、文学社团负责传统文字和艺术作品的分析；音乐社团负责民族音乐赏析；社会实践活动可以以文化旅游为背景而展开。诸如此类的活动目的都在于培养学生的情操和良好的思想意识，从而为思想政治教育工作提供一个新的载体。

三、结语

从中国优秀传统文化与思想政治教育的特征展开分析，并明确大学生的思想状态，可以了解到现阶段思想政治教育中存在着的各类问题。在未来的工作当中，还应该采取多学科视角，配合调查及研究的结果来分析优秀传统文化的教育意义、教育价值，营造良好的校园环境，辅以制度建设与学科渗透，充分发挥教育工作的有效性。