计算机专业校企合作创新人才培养模式研究

曹清秀

(山西省吕梁经济管理学校，山西 吕梁 033000)

近些年中职院校专业人才的培养受到教育部门的重视，毕业生的就业率稳中有升，毕业生就业意向较前几年有所提高。校企合作的开展为学生工作提供了更多机会，促进学生就业，解决以往就业难，学生由于社会经验不足上当受骗的情况。调查结果显示，毕业生之所以毕业后不愿意找工作，是因为对自身能力的怀疑和对工作的恐惧，80%的毕业生尝试过找工作，但是由于眼高手低，实习单位工作与薪资不平等，甚至有些陷入骗局进去“挂牌单位”，这些企业与就业者之间的矛盾，都阻碍了毕业生继续寻找工作的积极性，导致大学生就业率大幅度下降。面对这些情况，如何构建校企合作新模式，成为学校为学生解决就业问题的关键。

一、计算机专业校企合作创新人才培养意义

学校推出的校企合作教育模式对于学生对口就业具有重要作用，传统教育下的学生虽然专业知识储备合格，但是在与实际工作接轨时会出现各种各样的问题，导致毕业生心里负担加重，短时间内无法胜任工作，甚至产生逃避工作的心理。校企合作模式为就业难的现状提供了新出路，使学生在就读期间就可以开始接触工作，尽早掌握理论学习与实际结合的方法，符合当今教育发展新要求，是值得推广的。

除此之外，校企合作模式能够让学生在就读期间利用闲暇时间接触企业，通过将专业知识学习与实践技能的培养相结合，学生学习不再是“纸上谈兵”，学生在企业实习过程中能够充分感受企业氛围，提高自身就业意识，学生的实际工作能力得到进一步提高。

二、计算机专业校企合作创新人才培养模式分析

(一)促进企业潜在师资与学校教师的融合

在很多企业中都有着经验丰富的工程师，他们不仅具有丰富的理论知识，更有专职教师无法比拟的实践经验。所以，学校应开展校企合作，聘请优秀的工程师在学校进行兼职教学，特别是让其多进行实践性课程的教学，使学生能够更好地体会和融入企业工作氛围中去。

(二)开设实训基地，实现校企资源的融合

实训基地，一直是职业学校必不可少的教学“器材”。实训基地的内容是否全面对学生的实践能力有很大的影响。但计算机专业具有广泛性，校内的实训基地是没有办法让学生得到全面的体验的。如果企业能够为学校提供实训场地，让学生走进未来的工作环境，也能提早的让他们认识到工作中的感受。

例如：学校可以将学生安排到合作的企业中进行毕业实习，实习协议和学生的实习考评书直接交给企业。这样对自由散漫的学生是一种约束，教师也能了解到学生的真实情况。从某种角度来说，这也是给学生一个展示自我的机会，企业可以主动将考评优秀的学生留在自己的企业。这样也算是企业和学校之间的双赢，企业保证了学生的学习质量，学校提供了向企业展示优秀人才的机会。学生在教师和企业的双向指导下，能够更快更好地适应工作环境。学生有了一年的工作经验，能够实现毕业就上岗。

(三)教学标准与实际技术标准融合

教学标准与实际相融合能构建基于职业能力培养的课程体系。学校通过分析企业职业的述求，将企业的用人标准作为参考，从而提高通信人才的综合能力，为企业提供更加合适的人才。另一方面，学校还应与企业合作联合制定人才培养方案，让教学目标和企业的技术标准统一起来，进而提供一个良好的人才培养模式。

(四)理论教学与工厂实践教学结合

教师教学模式可建立教室与工作场所无缝对接的实训基地。学校在与企业进行合作时，要对企业的实力以及企业的现有设备进行考察，企业是否能为学生提供一个良好的实践场地，是实现教室与工厂教学相结合的基础。学校通过考察，选择综合实力强且实习环境好的企业进行合作，才能为学生综合素质提高与全面能力的培养提供一个良好的物质基础环境。

(五)学生与员工融合

学生在校期间就进入企业培训，实现学生向职业人的转变。校企合作后，企业为学校的学生提供了一个实践环境，此时，学校应组织学生到工厂中与在职工程师一起工作，工程师能够在实践中看见学生动手能力的不足，从而进行相关的专业性指导。学生可以在工厂环境中体验到日后工作的氛围，使学生对以后工作流程有较为清晰的认识，通过进入工厂实践，还可以培养学生的团队协作能力，为学生毕业后进入工作打下一个良好的基础。

三、结束语

综上所述，计算机网络相关专业理论学习固然重要，但是实际工作中，更注重员工实践操作能力。校企合作通过将专业知识学习与实践技能的培养相结合，培养了学生专业知识应用能力、提高了教师教学质量，也为合作企业提供更为高质量的人才，实现了共赢的发展目标，符合当今素质教育新要求。