探究思政工作与工匠精神的培养

梁 艳

(湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410007)

在2016年的两会上总理提出将“工匠精神”融入到政府工作中，受到社会各界的关注和点赞，并有相关媒体对其进行充分解读和分析，将其作为新时代一种全新概念推向社会。我国是工匠大国，正处在经济转型时期，将工匠精神融入到思政工作之中，可以提升人们职业精神和态度，是权衡人才的主要依据和标准，思政教育在开展期间一定要以职业精神为主进行，向其中不断灌输和融入工匠精神，满足教学需求，为学生全面发展提供有利条件。

一、工匠精神内涵介绍

工匠精神从字面上分析可以分为工匠和精神理解，工匠主要是自身至少具备一种超乎想象的工艺人才，精神主要是工作认真、严谨和专注，将两种态度有效结合起来就是一种精妙绝伦的技艺，并且具备高尚工作态度的主要人员。在各个领域都存在具备工匠精神的人才，在工作氛围内不受干扰和诱惑，始终坚持自我工作态度，能够全身心投入到作品制作之中，使得人们有效学习和敬仰，所以将工匠精神融入到思政工作之中具有一定价值。

二、工匠精神有效融入到高职思政教育途径

(一)强化工匠精神是思政教育工作的主要任务

以往高职院校思政教育通常是有效培养学生道德素养和政治能力，因为时代的不断进展，社会需求持续提升和改进，院校在实际发展中意识到工匠精神对学生未来发展的重要性。因此需要在教学期间培养学生工匠精神，在实际发展中最有效的对策就是将工匠精神融入到思政教育之中，在教学期间要培养学生个性和品质，提升学生道德素养和精神内涵，在不断实践之中强化学生基本技能，积极鼓励学生在工作期间有效发挥自身优势和价值，进而达到外有技能，内有品德基本目标。所以在实际教学中，教师要努力将工匠精神融入到教学之中，激发学生学习兴趣，使得学生可以更加主动和自觉的融入学习之中，在不断学习中强化各方面能力和素养，从而不断提升思政教学质量和效果。

(二)营造良好教学环境

人类基因能够直接决定一个人的性格，而环境对性格具有一定影响，良好环境对于后人性格培养具有一定价值，学生在学校学习和成长中会遇到很多环境。例如：家庭环境、文化环境以及社会环境等，学生遇到的这些环境都会对学生造成严重影响，在实际学习期间，学生所接触的学校环境时间是最长久的，因此高职院校在教学期间需要为学生营造一个良好教学环境，便于学生接触更好的工匠精神，为教学发展提供有利条件。校园文化建设工作中需要为学生营造一种轻松、和谐、认真的文化环境，针对院校内存在的文化环境进行合理宣传，可以借助通过校园环境、微博和微信等形式对环境进行有效宣传，使得学生可以更好的理解工匠精神价值，树立良好工匠精神意识。并且，学校需要定期举办一些实践活动，需要举行一些职业技能竞赛和创新创业大赛等，通过各种活动最大限度激发学生学习主动性，从而提升学生专注职业精神和内涵，自然而然感染学生品质和精神，提升学生学习综合素养和能力，从而不断提升思政教学整体质量。

(三)立足中国传统文化进行教育

我国之所以能够长久性立足与世界民族之林中，其主要原因是我国文化精神的支撑，主要是因为传统文化不断积累形成的文化精神，在历史长河发展中，中华文化一直发展到现在，积累的都是文化精华和内涵，延续到现在已经成为我国非物质文化遗产内容。工匠精神是我国传统优秀文化的有效传承和分析，是多种文化的聚集，因此高职院校思政教育一定要基于传统文化基础上进行，从历史人物、事件上总结和挖掘出各种工匠精神，使得学生可以更好的掌握工匠文化内涵和精神。在教学期间，需要立足于传统文化基础上进行，在思政教学中借助历史真实存在的案例内容进行深入分析，使得学生能够从中学习到更多有价值的内容，感受人物身上的精神，潜移默化受到感染和熏陶，提升学生爱国主义情感和知识，以此不断提升思政教学效率，使得学生拥有更多精神和价值，树立正确价值观和人生观，拥有良好品质和素养，为自身未来发展奠定良好基础。

三、结束语

总而言之，基于现代社会职业教育中，高职院校一定要对工匠精神进行深刻认知，在学习中提升工匠精神培养，强化学生社会责任和爱国主义精神，在思政教学期间，教师要注重基于工匠精神基础上进行教学，积极努力探索适合学生学习和成长的教学形式，为其营造良好教学环境，从而不断提升学生基本技能和职业素养，为学生长久性发展提供有利条件，可以为社会培养更多全能性人才，从而不断提升高职思政教学质量和效果。