高等职业教育管理模式的创新探究

华怡夏

(陕西机电职业技术学院，陕西 宝鸡 721001)

高等职业教育最主要的教学目标是为社会培养高素质的技能型人才，以期能够适应社会主义现代化建设的需要，促进我国产业结构升级和企业转型，提升我国劳动者的整体素质和人才层次，为更好建设和实现社会主义强国添砖加瓦。当前，我国提出了“中国制造2025”规划，社会经济发展正面临着转型升级，工业向着智能化方向发展，对技能型人才的需要越来越旺盛，所以这对于高等职业教育而言是一个巨大的发展机会。但是我国高等职业教育由于发展历史较短、受客观因素影响等原因还存在一些问题，主要体现在教育管理模式上，比如组织架构、院校管理理念、管理过程方面的问题，需要学校相关管理人员和教师针对出现的问题进行创新，通过有效措施予以优化。

一、高等职业教育管理模式的现实情况

在领导体制方面，高等职业教育与普通本科教育大体情况相似，主要实行党委领导下的院长负责制，主要模式是在院校党委领导下，院长对院校的学术和行政问题进行管理和决策；在组织架构方面，高等职业院校管理体系中可以大体分为学生管理、教学管理和后勤管理，主要是实行行政管理，但是这种管理模式下较难将各职能部门整合，使得各部门之间独立管理，不仅阻碍了院校管理人员和教师之间的沟通协调，而且不利于培养学生综合素养，且造成重复管理、管理架构重叠等问题。在教学运行管理方面，没有实行统一的管理与服务连接的模式，不能建立以人为本的管理理念，也不利于发挥师生的积极性与创造性，在教务管理上忽视了高职学校的相关特色，课程设置不够科学合理，不利于学生职业发展。

在教学质量管理方面，主要存在的现状有：学科教育教学全而不精，重理论而轻实践，导致学生实际操作能力不佳，影响学生就业和未来发展；教学没有建立层次性，课程选择、教学制度与学习模式大都按照统一标准体系，无法体现出个性化教学和学习的差异性；高校教学中也比较缺乏特色，没有充分利用本校和本地区的优势资源实施教学，对于院校可持续发展和教育教学创新不利[1]。

二、高等职业教育管理模式中解决问题的思路

首先是组织架构需要优化调整。高等职业院校需要体现出自身实践性和职业性强的特点，所以不能照搬普通本科教育组织架构模式，应该结合企业发展和社会需要，创新组织架构、为学生提供相关就业指导服务，运用工学结合的模式进行教育和教学管理，这样有利于实现组织架构和管理创新，有利于学生就业创业。

其次是改变传统管理理念。高等职业院校要秉持更好为社会服务和提供技能型人才的教育教学理念，在专业课程设置等方面进行调整，为学生提供综合服务。

再次是提高教育过程管理。主要是对教育教学中的执行过程进行优化调整，充分体现职业教育特点，将教育教学过程与企业实际需要紧密结合起来，创设出适应学生成长、技能提高的教育教学环境，提升学生专业技能和综合素质。

最后是院校的特色管理方面。高等职业院校的主要目标是为社会提高技能型人才，所以在教育教学中要体现院校特色，在这个特色中会给教育管理带来一定难度和问题，所以需要进行科学规划，坚持就业为主导的服务型管理[2]。

三、高等职业教育管理模式的具体创新探究

首先要创设工学结合的管理架构模式。一是缩减中间管理层，创设扁平化管理模式，这样不仅让信息传达更加流畅、加快反馈速率，而且还可以让各职能部门之间更加的协调配合，对出现的问题进行及时解决和优化，有利于让教育管理更加人性化、专业化与民主化，使得教育管理更加高效；二是提升决策层的组织管理能力；三是加强执行层的管理，这点对于管理模式具有基础性作用[1]。

其次要实行市场化管理理念。院校要把控好生源和就业市场，重视教育教学的质量，在做好招生的同时认真分析研究就业市场的发展状况，培养适应市场发展的紧缺技能人才；还要树立服务型的管理理念，切实为学生提供更好的服务[2]。

再次是实行标准化管理。高等职业院校要研究和学习企业管理模式，比如著名的“精益”管理模式，根据企业发展需要、结合企业管理模式进行标准化管理，根据市场需要和就业需要等对管理体系进行优化，切实做好标准化管理。

最后是加强院校实践基地的管理。高等职业院校要体现出自身办学特色，就业对本校实践基地进行更好管理和建设，通过引进高水平企业进行联合办学、共建基地，从而提升本校教育教学特色，培养更能适应社会发展的技能人才。

四、结束语

高等职业教育在管理模式上需要进行有效创新，这样才能更好促进院校发展、培养更多适应社会和市场需求的技能人才。本文主要对高等职业教育管理模式的现实情况进行了探析，研究管理模式创新的主要思路，并作出了一些具体的管理模式创新的方案，以期能够为高等职业院校的管理模式创新提供参考。