专科院校舞蹈教学中民族文化的融合与应用

袁 薇

(苏州幼儿师范高等专科学校，江苏 苏州 215000)

我们是一个多元文化的国家，有很多少数民族。现代舞蹈教学包括很多，民族舞蹈教学是其中不可缺少的一部分。把民族文化融入到舞蹈教学中，既可以保护民族文化，又可以发展民族舞蹈。

一、理论概括

学术界对民族舞蹈众说纷纭，还没形成一致的观点，但都总结出民族舞蹈的民族文化特征。民族舞是少数民族群众从生产实践中总结而来，通过舞蹈表达这个民族的思想感情，体现民族的审美。民族舞蹈既有自己的共性，也有自己的特性。第一点，民族舞蹈具有地域性特点。少数民族分布在祖国的各地，少数民族都是以群体形式聚集在一起。像傣族一般聚集在云南，苗族一般聚集在贵州，民族舞蹈和当地的人文环境和地理环境是分不开的。所以民族舞蹈也体现出地域性这一特点。第二点，民族舞蹈具有差异性特点，体现出不同民族的生活习惯。不同的生活习惯，在舞蹈方面表现为不同的艺术手法和风格独特的舞蹈表现形式。第三点，民族舞蹈具有风格性特点，如傣族婉约、蒙古族大气、维吾尔族热情、彝族轻快、朝鲜族飘逸。民族舞蹈各具特色，别具一格。

二、民族文化与民族舞蹈教学融合的必要性

(一)发扬民族优秀的传统文化

文化是重要的精神支柱，文化对三观塑造有很大的影响。目前很多传统文化非物质遗产正在逐渐消失，人们对此感到惋惜。少数民族有自己独特的文化和物质遗产。为了维持文化的多样性，应该围绕保护少数民族文化开展工作。少数民族文化是少数民族人民在历史的长河中逐渐形成的，代代相传，比较成熟和稳定的价值观念。民族舞蹈是体现民族文化的一种方式，它是向学生传递该民族独特的传统文化。保护和发展民族文化的途径有很多，除了法律保护、媒体报道、旅游宣传等方式，还可以借助民族舞蹈，展示和传播优秀的民族文化。民族舞蹈以优美的舞姿、美丽的民族服饰吸引了人们的目光。人们在观看优秀的民族舞蹈同时又能领悟到少数民族独特的文化魅力，一举两得。人们有责任有义务借助少数民族舞蹈去发扬民族优秀的传统文化。

(二)有利于丰富民族舞的艺术内涵

传承和发扬民族文化的途径有很多，民族舞蹈作为具有代表性的一种途径，以舞蹈的形式向人们传递民族文化的精神，反应少数民族人们对生活美好向往和追求。藏族锅庄舞体现的是藏族人民热爱生活、不怕艰辛、团结一致的精神，土族的安昭舞体现了对丰收的喜悦和美好生活的向往。苗族芦笙舞则体现出苗族人民勤劳勇敢的精神。这些舞蹈和当地少数民族的生产、生活息息相关，具有鲜明的地域特色。将民族文化融入到舞蹈中去，丰富舞蹈教学的内容，激发舞蹈老师创作舞蹈的热情。舞蹈动作都是来源于生活。将少数民族的文化融入到舞蹈中，可以丰富民族舞蹈的内涵，使民族舞蹈发展越来越好。

(三)提升学习者的艺术领悟能力

民族舞的每个动作都体现一定的文化内涵，舞者在理解文化内涵后，才能把整个舞蹈的精华呈现给观众。很多学生学习民族舞蹈不得要领的原因就是理解不了少数民族的文化，没有文化氛围。学生跟着老师学习，只学到具体的动作，没有学到动作后面蕴含的“意”。学生的动作比较生硬，跳舞时也没融入自己的真情实感。老师可以在开展舞蹈教学之前，向学生讲述民族文化，方便学生对舞蹈动作的理解，消除文化隔阂。学生掌握一定文化背景后，对舞蹈的领悟能力会更强，提升学生对舞蹈的鉴赏水平。

三、民族文化与民族舞蹈教学的融合路径

(一)优化教学方式

老师是学生的引导者，老师有责任和义务去帮助学生更好掌握民族舞蹈的精髓。教师在教授舞蹈之前，要先了解舞蹈产生的历史背景，研究每个舞蹈动作内含的民族文化元素[1]。学生在清楚了解文化内涵后，才会对舞蹈动作有自己深刻体会，将动作注入自己的感情。老师应该对舞蹈动作进行边讲解边示范，告诉学生每个动作表现的民族文化是什么，力图让学生掌握舞蹈动作的重难点，让学生对舞蹈有饱满的热情。其次，教师在教导民族舞蹈时，采取因人而异的政策，针对不同学生的缺点，进行一对一辅导。一对一辅导可以确保工作的针对性，老师可以用自己的热情去感染学生，调动学生的主观能动性，真正让学生领悟到舞蹈中的意。老师让学生了解民族文化的途径有很多，老师可以找到民族文化的资料打印给大家，或者关于讲解民族文化的视频在课堂上进行放映。

(二)剖析民族舞蹈的动作

目前，很多民族舞教师的舞蹈素材都是来源于本地区的民风，在民风的基础上加入一些其它元素，进行深度加工后创造出来的相应民族舞蹈。民族舞蹈的动作有一些复杂，对才开始学习的学生有很大的难度[2]。老师应该对每个舞蹈动作进行剖析，注重静态和动态的区别，动静结合，跟上舞蹈节奏。舞者的面部表情对一个舞蹈十分重要，舞者面部表情要跟着舞蹈的节奏，时而紧张，时而舒缓。如果舞者表情僵硬，不管什么动作都一个表情，就会影响舞蹈效果。比如，傣族舞中上肢的手和下肢的脚以及头都极富有表现力，下体多保持半蹲状态，以膝部柔美的起伏，身体与手臂形成丰富多彩的三道弯造型。舞时双腿半蹲，双手叉腰，上身向旁倾斜为基本舞姿。它的舞蹈动作是优美和安静的，应当营造一个静谧的舞蹈氛围，让学生自主发挥。

(三)开展案例教学方式

民族舞的动作具有难度，如何让学生更快更好掌握舞蹈动作，对老师来说是一个巨大的挑战。老师可以选择案例教学，让学生更好学习。老师根据学生的舞蹈功底，选择适合学生的教学案例。舞蹈老师在选择教学案例时，可以采取由易到难。在练习之初，选择一个简单的舞蹈，增强学生的自信心，随后增加舞蹈的难度[3]。老师在选择时，可以听取学生的建议，让学生主动参与到舞蹈编选过程中，让学生了解民族舞的精髓，更好学习民族舞蹈。老师也可以选择本地区特色的民族舞蹈，调动学生的积极性，让学生对舞蹈有亲切感。

(四)通过民族服饰渗透民族文化

民族舞具有独特的民族特色，除了舞蹈动作不同，还有一个突出特征就是舞蹈服饰。民族服饰融入地方特色体现出民族文化，是民族舞蹈中最重要一部分。每个民族使用的民族服饰是不同的，每个民族服饰蕴含的品味内涵也不同。傣族舞的女舞者一般都是上半身是露脐的背心，下半身是窄的长裙。男舞者一般穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，多用白布、永红布或蓝布包头。为了让学生身临其境，对舞蹈的理解有更深刻的认识，可以让学生穿上特色的民族舞蹈服饰去学习，强化学生舞蹈的规整性，感受傣族文化内涵。

四、结语

我国文化博大精深，源远流长。少数民族给我们国家的文化增加了独特的魅力。民族舞是从少数民族的生活中形成，体现少数民族对美好生活的向往。每个民族都有自己独特的民族舞蹈，舞者在学习民族舞的时候不仅要掌握舞蹈的动作，还要领悟舞蹈中的文化内涵。舞蹈教师应该把民族文化渗透到舞蹈当中，推动民族舞蹈教学与民族文化的融合，让学生更好掌握民族舞蹈。