内蒙古地区市场需求下应用型本科英语口译人才的培养策略研究

韩瑞芳

(包头师范学院，内蒙古 包头 014030)

一、内蒙古地区应用型本科口译人才培养方面的问题

内蒙地区历史悠久，文化底蕴深厚。近几年来，内蒙古自治区招商活动频繁，许多跨国企业瞄准内蒙古，不少国外科研机构、企业在内蒙古设立办事处。要提高内蒙古的国际影响力，弘扬内蒙伦理文化，口译是不可或缺的重要媒介。然而，合格的口译员极其缺乏，分布不均，内蒙古身处中国西部地区，口译人才非常短缺，尤其需要能在外事接待、经贸合作、旅游等领域担任口译工作的应用型口译人才。

因此，内蒙古地区在实现外向型经济突破的过程中，口译人才的匾乏制约了自治区资金、技术、设备、人才引进等方面全面发展的思路，以致影响内蒙经济社会发展。

(一)口译课程体系不合理

课程设置是人才培养最重要的部分，应该根据社会实际，适应内蒙古社会发展对口译人才培养的要求。目前，高校英语口译的课程安排比较单一，无法适应当今社会对多元化人才的需求，至于涉及内蒙古地区经济社会文化方面的教参资料几乎没有。这些问题限制了英语口译人才的培养，这样的教学模式不适应内蒙古地区经济社会发展对专业口译人士的需求。

(二)教学方法以及教学模式落后

多年来，我国尤其是内蒙古等西部地区的口译教学实行传统的填鸭式教学方法，重视理论的讲授，轻视实际能力的培养，看重技巧的传授，不注重培养交际能力。传统的以教师为中心的教学方法限制了学生的主动性、积极性和创造性，不利于新时代下口译人才的培养。

(三)师资队伍配置不合理

高水平的“双师型”口译教师队伍是口译教学成功与否的关键因素。目前，我国相当一部分高校缺乏高水平的英语口译教师，而地处中国西部的内蒙古地区尤为如此。可以说改善师资的配置已成为内蒙古地区口译人才培养的重要因素。

二、内蒙古地区应用型本科口译人才培养策略

(一)英语口译课程体系的构建

广东外语外贸大学教授仲伟合指出，口译译员掌握的知识与技能应包括双语知识与技能、百科、职业口译技能与口译艺术技能[1]。因此，口译专业至少应开设基础知识与技巧型课程。

在部分高校中，课程设置单一，重基础，轻实践，重专业核心课，轻基础选修课，或是设置大量的选修课和辅修课，从而使学生没有精力学习专业课，造成顾此失彼的现象。总之，在课程体系设置方面，要按照应用型人才的培养目标构建课程体系，使学生掌握基础知识的同时，还要掌握必需的专业知识、为就业打下基础。

(二)教学方法以及教学模式的应用

刘和平教授指出，语言教学培养的是语言交际能力，而口译教学是利用已经获得的语言交际能力培养口译技能。[2]课堂上，教师应以口译课程所需的技巧训练为中心改革课堂教学模式，以学生为中心，使用多媒体辅助教学进行课堂模拟情境训练以及角色扮演等教学方法，提高学生语言应用以及表达能力。

(三)师资队伍的建设

“双师型”师资队伍是教学效果的保证。目前，我国相当一部分高校缺乏高水平的英语口译教师，而地处中国西部的内蒙古地区尤为如此。

首先，英语口译要不断引进理论和实践都过硬的教学人才来改善师资的配置。其次，高等院校要创造条件让教师到外资或合资企业中观摩，了解其运营流程，以适应新形势对教师以及教学内容的新要求。

(四)实训基地的创建

仲伟合教授认为，口译课是一门实践性很强的课程，口译教学应遵循实践性原则，口译实践是获得口译技能的最佳途径。[3]要将学生课堂上所学的理论知识转化成实际技能，就要建好校外实训基地，推动企业与高校的合作，能使学生更积极地有目的地学习，有利于培养口译人才。通过创建英语实训基地，学生有了实践的机会，就能深化所学内容，就能使学生的口译技能得以锻炼和提高。

三、结语

随着一带一路的不断推进，内蒙古地区与他国之间的贸易往来和文化交流将会越来越频繁，这对口译教学和口译人才培养模式有了更高的要求，因此，教学方法和课程设置要随之调整。之前重视传授口译基础知识，现在要适应市场需求，培养具有实践能力，适应企业及地区发展需要的人才。此外，教学要结合课程实践，提高教学效率，与此同时，也应关注师资队伍的建设。综上所述，在内蒙古地区市场需求背景之下，培养高素质能力强的应用型本科英语口译人才，可以给学生提供更多的就业渠道，服务内蒙古地区的经济社会并提升本地区的综合实力。