高校辅导员与思想政治理论课教师融合育人机制研究

张若琳

(信阳学院，河南 信阳 464000)

一、两支队伍融合的必要性和可行性

理论思想政治教育需要通过课堂教学来实现，而日常思想政治教育主要通过辅导员日常实践工作来实现，二者分别是主渠道与主阵地。

(一)融合的政策规定

21世纪以来，政策指引上更加倾向于两支队伍的融合，2017年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中，将思想政治理论课教育与实践教育的关系用“守好一段渠”来形容，鲜明地指出思想政治理论课教师与辅导员各司其职又融会贯通。

(二)融合是高校思想政治工作改革创新的战略路径

在以习近平同志为核心的党中央加强和改进高校思想政治工作全面部署下，高校思想政治工作者需亟待解决以上问题，相互融合在工作方式方法上做出革新，推动高校思想政治工作健康发展，实现思想政治教育发展的因势而新。

(三)融合体现在教育目标和内容上

高校思想政治教育目标和内容上的结合点为两支队伍的融合奠定基础。培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高校思想政治教育的共同目标，思想政治理论课有明确的教学计划与教学目标，完善的授课内容以及丰富的科研成果。辅导员可以进行如团学活动、党课活动、参观学习活动等等，有效地延伸与衔接课堂内容，并对理论知识学习进行检验。

二、两支队伍通过融合彰显育人成果

(一)整合理论与实践，注重价值引领

在当代全球价值观极其丰富与复杂的今天，两支队伍的结合是时代推波助澜的结果，能够取长补短，利用专门知识与实践力量，协同育人，将思想理论知识运用到日常实践活动中，日常实践对理论知识进行检验，二者互为统一，掌握好当代大学生的思想发展趋势及其变化规律，守住思想主阵地，坚决抵制错误价值观引领，占据高校价值观引领的主阵地。

(二)结合第一第二课堂，全面培养人才

第二课堂指在第一课堂以外的时间所进行的与第一课堂内容相关的教学活动，它的形式较为多样，内容是对知识点的延伸、检验和扩展，是实施素质教育的有效途径和根本方法，第二课堂的存在与全员育人、全过程育人、全方位育人如出一辙。要全面培养复合型人才，学生学习将不再局限于理论知识学习或是单纯的实践检验，而是将课程学习与课下实践相结合，全面提升学生综合素质。

(三)提高工作实效性，打造高水平教师队伍

高校辅导员工作包罗万象，涉及到思想政治教育、公共关系学、教育学等广泛的学科知识，所以，高校辅导员应广泛学习相关理论知识，在新形势下积极探索学生思想变化及其意识发展规律，应该深入到学生实践当中，用实践检验理论知识并感染学生的世界观、人生观、价值观。

三、两支队伍融合的决定性因素

(一)融合的载体

为更好地促使两支队伍的全面融合，建立相关平台载体是尤为重要的，相关专业性载体的建立，一方面可以吸取理论科研优势，另一方面可以将理论付诸实践，从而确立新的理论，达到共赢，高校思想政治工作在这方面做了很多探索，如建立辅导员发展研究室、大学生思政教育研究室等等，这些平台的建立，使辅导员和专业课老师可以取长补短，共同探讨理论与实践研究，组建相关科研项目团队，促进二者定期沟通，从而提高教学育人效果。此外，通过以上平台，思想理论课老师也能深入到辅导员日常工作当中，将理论知识与实际需求进行碰撞，从而把握新时代下大学生的思想发展趋势。

(二)融合的队伍

大学生思想政治教育工作队伍的问题主要是队伍机制与结构优化的问题，应该构建两支队伍的融合模式，这就要求一方面要形成理论知识水平与实践教学能力相辅相成的专业师资队伍。将两支队伍纳入学校重点培育人才计划当中去，面向全体思想政治工作者单独设置相关科研项目如思政工作、党团工作等，并提供科研经费支持，确保两支队伍可以独立开展立项研究，提升学术科研水平以及走专业化道路；另一方面在晋升和激励措施，思想政治教育工作队伍与党务工作队伍，既担任着教师的身份，同时又肩负着管理员的职责，要探索职务职级的“双向”激励机制与晋升线路。

(三)融合的机制

两支队伍的融合要在高校党委的领导下，加强学生工作部门、二级社科学院及二者融合载体的融会贯通，协作统一。由于辅导员属于学校学生工作部门管理，思想政治课教学属于二级社科学院或思想政治教研部管理，两支队伍分属于两个完全不同的机构，教育教学模式与日常思政教育间难免缺少相对统一的机制策略。为了确保统一协作，相互融合，可以制定沟通交流会议制度，定期召开，相互交流经验，提出必要的建议与措施，共同解决当下的问题，商议解决办法。此外，还可以在二级社科学院、学生工作部门建立交叉任职模式，促进党建政治工作。