论如何提高武警院校军事理论课程教学质量研究

黎定江 王庆忠

(武警警官学院，四川 成都 610213)

军事理论课是我国实施国防教育战略的一项重要内容，所以在教学过程中必须准确把握这一指导思想。我们的教学目标不仅要让学生掌握基本的理论知识，更重要的是要增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义信念。

一、转变思想观念，提高学员对军事理论课程的重视程度

军事理论课程，不仅是一门理论性和实践性较强的综合性课程，更是一门打牢学员军事指挥素质的基础性课程，在人才培养课程体系中具有十分重要的地位作用。主要表现有：一是军事理论带给学员的是一种思想。军事理论涵盖古今中外诸多军事理论家的军事思想，通过对前人思想的学习，可以帮助学员对战争和军事问题的理解。二是军事理论带给学员的是对战争规律的探索。规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。战争规律，伴随着人们长期战争实践经验的总结和提炼，并逐步将“伪规律”剔除出去。三是军事理论带给学员的是解决问题的方法论。军事理论里不仅有对经典战例的分析和解读，更多的是提供给学员一种分析和解决军事问题的方法论，并且有助于学员对其它课程的掌握和理解。因此，在教学过程中，要逐步让学员转变军事理论仅仅是一门课程的思想观念，认清军事理论课程的重要意义，提高其对军事理论课程的重视程度。

二、更新知识体系，科学制定教学模式

军事理论课程不能一味按照教材知识按部就班。在科技迅速发展的今天，军事科技、国际环境以及军事理念都在发生着巨大变化。因此军事理论课程教学必须要顺应时代潮流，紧跟时代热点。突出军事理论课程的系统性，从国防、军事、安全、科技、战术等全方位出发，加以联系整合，系统全面的讲全、讲透知识的重点。另一方面，要积极使用多媒体技术，通过视频、音频等高科技手段展示现代化军事发展的成果，让军事理论课堂变得立体化、空间化。此外要注意军事理论课程与学校整体教学体系的融合，军事理论课程是属于社会科学和自然科学的融合学科，其包含文科、理科、工科等涉及历史、地理、政治、物理、化学、机械等多方面知识，要注重多学科融合发展，全面拓展学生的知识面，把军事理论课程放在一个教学整体中进行。

三、改进教学方法，提升学员运用军事理论的综合能力

军事理论留给学员的不仅仅是书面上的知识，而是一种思想和思维方式，将来影响学员对今后工作实践问题的思考。因此，军事理论课程还要侧重培养学员的综合运用知识的能力。对教员而言，如果仅仅照本宣科，采取“填鸭式”教学法，显然难以得到理想的效果。为此，在教学过程中，教员需要不断地改进教学方法。一是广泛采用问题牵引的启发式教学法。改变传统“教员讲，学员听”的讲授式教学法，以问题牵引启发学员的积极思考。“问题牵引”能发挥教员的主导作用，要求教员有效把握知识的内在联系，把一些本可以理论讲解的内容设置成环环相扣的情景和问题。“启发式教学”能够突出学员的主体地位，学员主动进行资料搜集、主动进行问题思考分析、在教员的引导下进行问题讨论，使学员加深对知识点的理解和掌握。二是大力提倡案例教学法。案例教学法，以学员为主体，能够有效发挥学员的积极性、主动性和创造性，激发其学习潜力，达到“教”与“学”的有机融合。需要注意的是在实施案例教学的前期教员和学员都要做好大量的准备工作。教员的准备工作主要有：进一步熟悉课程标准、了解学员情况、精心选取教学案例、设计教学案例、对学员进行分组。学员的准备工作主要有：熟悉案例素材、准备有关问题分析及发言材料。三是积极探索实践性教学改革。对于本科学员而言，其处于对军事理论理解的起步阶段，因此，实践性教学考虑主要以观摩的方式进行。具体方式有：组织学员参观实验室的红蓝双方对抗模拟训练系统，通过以往经典战例，让学员对战争中双方指挥员的对抗有更加直观的认识；或者组织学员到战争实地或纪念馆进行现地教学，理论联系实践，让学员理解理论知识的同时，加深对理论知识运用的掌握。

四、结语

教育事业是百年大计，教育改革的不断突破和创新关系着我国伟大复兴的美好蓝图。作为武警院校的军事理论课程更是关系着未来国防、治安事业的发展，塑造一批有思想、有能力、敢创新、敢拼搏的优质武警大学生是所有教育工作者的愿望。随着现代科技的不断发展，新的教育理念和教育技术水平正不断发展，我们要顺应时代潮流，跟上时代步伐，积极探索军事理论课程新思路、新理念，结合实战要求和院校实际情况，推陈出新更新教学内容。为我校的教育事业提供优质的教学环境，促进学生长足发展，为国家提供高素质治安人才。