试论自媒体时代大学生法律教学的发展方案

宋 敏

(遂宁广播电视大学，四川 遂宁 629000)

在自媒体时代下，每个人都能够成为信息的传播者，也能够成为信息的接受者，所以知识的交流和沟通具有多向选择的特点。在传统课堂教学的过程中，主要以教师为课堂教学主体，导致学生被动接受知识，这样的教学方法不仅无法适应现阶段学生的实际需求，而且不利于学生自主学习能力的培养。本文通过大学生法律教学课堂作为案例进行分析，明确在自媒体时代下课堂教学方法的创新模式，促进高效课堂教学的改革。

一、自媒体时代下大学生法律意识培养存在的不足

(一)自媒体的内容和信息真实性有待商榷

随着微博、微信等社交软件的快速发展，这些免费的信息交流工具被人们广泛的应用，各种自媒体也应运而生，以微信、微博作为主要阵地，对信息进行传播。由于许多自媒体为了点击量，或者是吸引读者的眼球，往往会对一些虚假的新闻制造各种夸张的标题，导致信息内容真实性受到影响。我国目前对自媒体缺乏有效的监督管理机制，造成大量自媒体违法犯罪成本非常低，对法学专业的学生来说很容易造成思想上的冲击。由于很多的自媒体在信息传播的过程中受到境外反动势力的影响，往往会宣传各种不实信息来影响大学生的意识形态，例如过分宣传西方个人主义拜金主义的，甚至存在崇洋媚外的现象，这些有害信息使得大学生对法律意识，无法产生清醒的认识。

(二)教师运用自媒体的课堂效果不理想

随着法律意识的培养，逐渐向自媒体平台不断扩展，很多的教师在短时间内无法接受这样的教学模式变化，因为在过去法律师的培养多以形式宣传课堂教学和活动等方式进行。但是在自媒体时代下，由于每一个学生都能够获得大量的信息，这样就导致学习的内容非常复杂。

二、自媒体时代下大学生法律教学的主要策略

(一)充分运用自媒体营造人文关怀的教学环境

在大学法律教学的过程中，必须要充分发挥教师积极主动的引导作用，让学生由被动接受转向主动学习，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生的学习能力，创造能力得到有效提高。教师还应该尊重鼓励学生的个性化成长，让学生的学习自信心得到全面提升，还应该加强对学生的鼓励，增强学生的自尊心，教师要与学生进行积极的沟通，了解学生的生活和学习方面存在的问题，及时的引导学生，转变自己的思想观念，这样才能够让学生感受到教师的关怀，提高课堂学习的效果。

(二)强化软件教学，促进课堂教学的多样化

在传统大学法律教学过程中，由于课堂氛围非常的呆板，而且教师在讲解的过程中也存在假大空的问题，导致法律意识的培养效果不理想。在自媒体时代下，教师可以充分的运用微信微博或者其他的软件，增强课堂的互动性和趣味性，让学生在轻松的环境下能够获得法律常识，通过自媒体的教学方法，教师可以对网络中的教学素材进行广泛的收集和整理，满足学生的思想需求。

(三)运用微工具，促进全方位的法律意识培养

教师可以设置微信公众号或者是微博账号等方式增强与学生之间的互动。通过定期在公众号上发布各种普法常识，增强学生的学习主动性和积极性，同时也能够让学生对相关的法律知识进行有效的沟通。例如，各种社会问题很容易在微博上发酵，其中涉及到不少法律知识，教师可以引导学生进行恰当的探讨，鼓励学生对法律常识进行解释，增强全民普法的效果。

三、结论

在自媒体时代下，信息的传播速度得到了明显的提升，能够促进人们快速的获取各种信息知识，同样也会给人们的思想意识，尤其是法律意识造成一定的冲击。在自媒体时代下，高校法学专业必须要积极的转变策略，构建多种教学渠道和教学素材，转变课堂教学的方法，充分的运用自媒体来促进法律意识的宣传与推广，高校教师还应该积极主动的学习自媒体教学方法，并且能够灵活使用微信、微博等自媒体平台建立第二课堂，应对自媒体时代下高校法律教学的变化，保证法学专业人才培养的质量水平得到有效提高。