高职院校思政教育融入实训的路径研究*

赵永娟 张 迪

(唐山科技职业技术学院，河北 唐山 063000)

在高职院校思想政治教育中，树立“以人为本”的理念，将思政教育融入实训中成为提升高职学生综合素质和就业率的重要手段，同时也提升了高职思政教育的实效性。

一、高职院校思政教育特点

高职院校思政教育的特点主要有：一是多元性的教育对象。高职院校学生主要来源于应届高中、中等职业技术学校、职高等，呈现出广泛、多样的特点，且学生的文化基础普遍不高，个人情况差异也比较大。二是教育内容具有特殊性。高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才的场所，学生除了要具备基础理论知识的同时，还要掌握从事本专业领域实际工作的精湛的专业技能，并且还要具备较高的思想道德素质。三是教育过程具有实践性。高职教育培养的人才是专业技术型人才，通过校企合作的实训方式，让学生深入工作岗位一线，使学生能够将专业知识和实践操作相结合，提高学生分析和解决问题的实践能力。四是教育环境复杂。高职教育思政教育处于偏重实践的环境中，接触社会的机会比较多，使得思政教育环境比较复杂。因此，高职院校思想政治教育要充分考虑高职教育的特殊性，有针对性的进行改革和创新。

二、高职院校思想政治教育融入实训的原则

高职院校思想政治教育融入实训首先要“以人为本、因材施教”，坚持学生的主体性地位，根据高职院校学生多元性的特点，采取不同标准对学生进行划分，根据不同教育对象进行有针对性的教育，体现出个性化教育的特点。其次是要坚持思想政治教育任务的多样性，基于不同学生的不同个性特点采用差异化的形式和灵活多样的方法来进行思想政治教育，做到因事施教。

三、高职院校思政课教育融入实训的路径

高职院校的人才培养模式是以校企合作为基础的工学结合的模式，它通过将学校与企业、教学与生产、教学与科技开发紧密结合，形成“校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的机制，将理论教学与实习实训相结合，使思政理论课与实践教学和职业素质培养相互紧密衔接。

(一)建立完善的思政课实践教学规划，实现工学结合

高职院校要对思政课的实践教学进行科学的规划、安排，在组织思政课实践教学活动时，要对思政课实践教学的主题、内容、形式以及评价考核方式等进行明确规定，并制定详细、具体的思政课实践教学计划。高职院校思政课实践教学还要与工学结合的办学模式相结合，充分利用学生参加实习实训的机会，将思政实践教学课带到企业的实习岗位上，让学生在参加实习实训时，能够通过与其职业生涯相关联的任务，让学生联系实习实训中的人和事以及职场中感受和心得体会、调查报告等来进行思政课实践教学活动，让学生在实训中更切身、更深刻地接受思想政治教育，确保高职思政课实践教学活动的落实。

(二)以实习实训教学基地为依托，建立完善的思政课实践教学运行和管理体系

通过建立稳定、全方位、多领域的思政课实践教学基地，来保证高职院校思政课实践教学。以专业实习为契机，通过将社会调查、服务和社会体检等设置为教学内容，将封闭的课堂教学走向开放，把思政课课堂从学校搬到企业，使思政课实践教学达到相应的要求。同时要充分挖掘校外实习实训基地的思想政治教育功能，将实习实训基地转换为开展思想政治教育的大课堂，将其建设成为思政课实践教学的重要平台，使高职院校思政课实践教学与企业相互配合，实现校园文化与企业文化的有效融合。

(三)加强思政课校外实践教学教师队伍建设

目前，我国高职院校思政课实践教学师资还比较匮乏，严重影响了思政课实践教学的效果。高职院校可以通过校企合作，建立学校导师和企业导师的双导师制，由思政课任课教师和企业中思想品质优秀、能力强的技术骨干导师共同来指导学生的实践教学活动。通过思政课实践教学活动主题设计来培养学生良好的职业观和价值观，提高思政课实践教学的科学性和实效性。

四、结语

思想政治理论课作为高职教育的基础课程是各个专业学科的基础，在高职院校思想政治教育中，树立“以人为本”的理念，将思政教育融入实训中成为提升高职学生综合素质和就业率的重要手段，同时也提升了高职思政教育的实效性。