八个统一——新时代思政课堂改革

周子琦

(鲁东大学，山东 烟台 264000)

一、坚持政治性和学理性相统一

以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。这要求教师要有良好的理论知识功底，能够把复杂的知识简单化、把高深的问题生活化。例如在政治课堂中讲述行为上学是什么时，将行为上学与辩证法相对比。生活化会让学生更容易理解问题、解决问题并引发思考、举一反三。

二、要坚持价值性和知识性相统一

寓价值观引导于知识传授之中。思想政治理论课不是一个抽象的、单纯背诵没有灵魂的课程。其中哲学中有一句话，哲学是一门使人智慧、让人活得更好的学问。给予学生正确的价值观是思想政治课的重要部分。政治课的重要性体现在德育，德就是道德，而良好的道德品质就是正确价值观的体现。

三、要坚持建设性和批判性相统一

传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮批判中才能找到创新点，有了创新点才有发展，因此，批判性十分重要。但批判不是按照自己的观点随意批判，它是有条件的。首先，自身要有良好的知识储备；再次，有正确的价值观导向；最后，有远见。

建设性是指学生要在学习过程中能梳理出所学知识的逻辑性和框架，并能由此发散获得更多见解。在批判性思维的统一下，学生可以不死学知识，在学习中有自己的立场与观点，成为一个有思想的独立的人。

四、要坚持理论性和实践性相统一

用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。思想政治理论课从学习政治、经济、文化和哲学各方面的理论知识，不仅仅只是了解、背诵知识，而是希望学生能够在实际的生活中运用知识，维护自己的利益等。

五、要坚持统一性和多样性相统一

落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。班级授课制的教学，使得学生在一定的时间内学习相同的知识，教师对其有共同的教学目标。而在共同的学习当中，不同的学生会在同样的知识中获得不同层次上的理解，这时就需要教师能够灵活转变方式，使得理解慢的同学不掉队、理解通透的学生有更广阔的视角。班级授课制的教学，使得学生在一定的时间内学习相同的知识，教师对其有共同的教学目标。而在共同的学习当中，不同的学生会在同样的知识中获得不同层次上的理解，这时就需要教师能够灵活转变方式，使得理解慢的同学不掉队、理解通透的学生有更广阔的视角。

六、要坚持主导性和主体性相统一

思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。在课堂教学过程中，我们要时刻把握着教师为主导、学生为主体的教学思想。教师是有思想的搬运工，将知识搬到课堂，用自己理解的、并能够让学生听明白的语言将知识复述、细化分析并总结，而学生作为学习的主体，是要在教师引导的过程中，发散思维、获取知识。教师应在教学过程中以抛问题、引发学生思考为主，而不是罗列知识点。

七、要坚持灌输性和启发性相统一

注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得到结论。相比较于当前的教学模式，过去的教学更偏重于知识的灌输。但随着社会的发展、经济的壮大，创新思维越来越受到人们的重视。因此，灌输式的教育无法满足当前社会的需要。读死书不如不读书。启发学生的思维能力是十分重要的。思政课堂作为大社会中的小社会，不仅要学会思政知识，还要灵活运用。面对老人摔倒扶不扶？这都是我们可以思考的现实问题。无论是身边的小事还是国家大事，都需要我们运用自己的思维能力去发现问题、分析问题、思考问题。如此才能举一反三、触类旁通。

八、要坚持显性教育和隐性教育相统一

挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。显性教育，是看得见的教育，即课堂上直接学到的知识。隐性教育，是看不到摸不着的，在生活中潜移默化中让学生学习到的教育。文化生活课本中提到文化是有着深远持久、潜移默化的特点。在教学中，作为教师应该运用好文化的特点，更好地在生活中教导学生做一个正直、阳光、积极向上的人。这要求教师首先要有良好的道德品质，教师要时刻拉紧头弦，把每一件事都尽量做到完美；其次，教师要敢于承认不完美。人无完人，没有人是无可挑剔、没有缺憾的。身为教师，在做错的情况下敢于认错，并改正错误。最后，教师要有包容心，善于给学生改正错误的机会。只有这样以身作则，学生才会在教师的身上获得更多为人处世的方法、得体地行为方式。

这八个统一全面地阐释了现代政治课堂所应该教授给学生的内容。政治课堂不仅是知识传递的载体，也是引导学生确立正确价值观的同时为祖国创造更多的价值。称得上人上人的人，不仅仅是学识过人、令人佩服，更在于他们高尚的节操。因此，思想政治课必不可少，它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年的重要途径。教师应坚持“八个统一”的思想，以身作则，为新一代优秀青年的诞生贡献一份力量。