用爱心、耐心、包容心转化后进生

李子洲

摘 要：立足于小学教学实际情况，从“爱心”“耐心”和“包容心”三个方面入手，针对小学后进生的有效转化策略进行分析与探索。

关键词：小学;后进生;爱心;耐心;包容心

后进生是指班级里进步较慢的学生群体，他们往往学习基础较差，是班级里极为特殊的群体。每一个班级不可避免地都会存在后进生，因此，研究后进生的转化工作便显得格外重要。作为一名小学基层教师，以下我仅针对后进生的转化工作发表一些个人认识与看法。

一、转化后进生要有愛心

在相当一部分人看来，后进生是拉低整个班级学习成绩与水平的“后进”力量，也正因为如此，对其多多少少会抱有轻视的态度。但后进生也需要来自他人的肯定与激励，也渴望得到外界的关爱与呵护。因此，我认为我们小学教师要想做好后进生转化工作，必须要摒弃那种歧视后进生的不端正心态，要给予他们足够的关怀，即始终要持有一颗公平公正的爱心，这将是我们教师做好本职教育工作的首要前提。例如，在教育活动中我们教师应该有意识地关注班级里的后进生，要在课堂上密切注意其学习状态，当其注意力不集中时应予以暗示或者提醒，要关注其不理解的知识点，并在课后针对他们所不理解的内容进行重点的讲解与辅导。另外，教师还应当鼓励班级其他学生一起参与到转化后进生的工作中来，可以尝试着让几名优秀生带一名后进生，形成“帮扶小组”，这样就很好地营造了一种互帮互助的学习氛围，让后进生感受到来自教师、同学的关心，这样他们也能在一定程度上实现更快、更好的转换。特别需要指出的一点是，在转化后进生的过程中，我们教师还要同学生家长之间建立紧密的联系。家庭是孩子成长的港湾，父母对其影响格外大，我们教师要满怀一颗爱心向家长传递科学、合理的教育方法，使得他们明白即使孩子可能学习较差，但是他们并不是一无是处，相反他们也有着很多的闪光点，应当给予孩子足够的时间与空间让他们一步步朝着好的方向发展。总而言之，小学教师必须要有足够的爱心，才能做好转化后进生的工作，也才能使得后进生的转化真正变为现实、落到实处。

二、转化后进生要有耐心

后进生的转化工作不是一蹴而就的，而是一个需要打持久战的过程。后进生或是由于学习方法不得当导致学习基础较差，或是由于学习态度不端正不愿意学而慢慢跌到了后进生的行列，或是由于家庭环境等方面的影响慢慢同其他学生产生了差距，概括而言，后进生的形成原因是多方面的。与此相对应，我们教师在转化的过程中也要意识到转化工作的艰辛、过程的艰苦，要始终有耐心，即要做到有耐性、不厌烦，循序渐进地朝着转化后进生的目标努力。例如，在转换后进生的过程中，后进生在教师的积极引导下会有所进步，也有可能进步得不明显，甚至暂时还没有进步，对此，我们教师一定不能单纯对有进步的后进生给予鼓励，却对那些进步慢甚至暂时未进步的学生放松了教育，片面地认为他们“朽木不可雕也”，这样只能让这部分后进生的转化难上加难。正确的做法应该是保持耐心，既要反思自己的转化方法是否科学、合理，是否符合这部分后进生的实际情况，同时还要给予这部分后进生以心灵上的慰藉，告诉他们不要着急，要一步步来。只有我们教师有耐心，这部分后进生才能变得对自己有耐心，而不会自暴自弃。可见，教师的耐心在后进生转化工作中的重要意义。

三、转化后进生要有包容心

有人曾说“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼”，这便告诉了我们教师具有包容心的重要之处。这一道理同样适用于小学后进生的转化，要允许后进生犯错，同时，我们要从他们所犯的错误中寻找原因，从而帮助他们避免后期再犯类似错误，实现更好的进步与成长。班级里的后进生并不都是一无是处，相反他们可能在某些方面存在着其他学生难以比拟的优点，这时，我们教师就要包容他们在学习上的不足与缺陷，要带着一双善于发现的眼睛积极寻找他们身上的闪光点，这样才能真正做到既能包容学生的缺点，又能挖掘他们的优点，也才能让他们怀揣希望朝着更好的方向进步。但同时需要指出的是，教师对后进生的包容也是有原则的，而不是毫无底线地一味放纵，面对其出现的问题不指正、不引导、不教育，这样只能取得事倍功半的不良后果。只有坚守包容的底线，给予正确、合理的包容，我们的后进生转化工作才能正常进行、有序开展。

总而言之，我们小学教师一定要始终满怀爱心、耐心和包容心，积极做好后进生的转化工作，以让这部分学生重新焕发学习的热情与积极性，同时推动整个班级的学生都能朝着好的方向进步与发展，从而实现“面向全体学生开展教学，促进全体学生共同进步与发展”的良好目标。

参考文献：

[1]周月梅.赏识教育法在小学后进生转化工作中的运用[J].考试周刊，2019（4）.

[2]张军成.以爱之名开启后进生的心门：浅谈小学生后进生的转化[J].考试周刊，2018（24）：43.

编辑 李 争