初中生数学运算能力的现状分析及对策研究

豆润梅

【内容摘要】初中时期的数学教育是开发学生智力，锻炼学生思维能力和学习能力的关键时期，因此无论是老师还是家长都应该紧抓这一关键时期，利用科学合理的手段为学生寻求积极有效的教学方式。数学这一学科具有逻辑性及专业性较强的特点，它对于学生的想象力和灵活性都具有一定的要求。在进行数学运算的过程，经常可以看见学生不懂得灵活应用数学公式，只是机械的记忆或搬用，使得数学效果不够明显。那么本文就初中生数学运算能力的现状进行分析并提出相应的对策。

【关键词】初中生数学运算能力现状分析对策研究

一、初中生数学运算能力发展的特点

根据社会对初中生数学运算能力的调查，发现主要有以下几个特点：

1.初中生数学运算能力与性别有一定的联系

相比较而言，男生的数学运算能力要比女生的数学运算能力强，且男生的逻辑思维能力也稍好于女生的逻辑思维能力，因此我们可以说，初中生数学运算能力与性别具有一定的联系。

2.初中生数学运算能力与地区差异有着密切的联系

由于不同地区的经济发展具有差异性，进而就会导致该地区的教育水平也存在着明显的差异。教育手段及教学设备都会对学生的学习造成一定的影响，那么就会出现城市地区的初中生数学运算能力要明显强于农村地区的初中生。

3.初中生数学运算能力也与课下知识的学习有关

由于受到地区的差异，就会造成地区人民理念的不同。较为偏远的地区就会对课下知识的学习不够重视，进而就会导致初中生间的差距，参加过课下知识学习的学生就会比没有参加过课下知识学习的学生数学运算能力强，同时，参加过课下知识学习的学生还能掌握更多课堂上没有讲过的知识点，可以有效的帮助初中生更为全面的学习数学，为他们以后学习数学打下坚实的基础。

二、初中生数学运算能力发展现状

缺乏有效的学习方法会对学生学习数学造成一定的困难。而学生盲目的学习数学，机械似的搬套公式，混杂般的记忆都不利于他们在数学上的进步。在初中数学学习的过程中，无论是老师还是学生都对于数学运算能力缺乏足够的重视和认识，他们没有真正发现数学运算过程中存在的问题，而只是将问题都归结在学习心态上，却没有根本性的发现数学运算本身具有的科学性和规律性，进而导致初中生在数学上总是犯错误，甚至还会使学生感到烦躁，反感的心态。

1.  从学生角度进行分析

（1）既然是数学运算能力那么就必须要学生亲自动手参与进来，但是由于目前日益发展的科技取代了人工，从而导致了大多数初中生开始利用智能手机等计算软件来进行数学运算，忽视了自我动手能力，就造成了初中生数学运算能力越来越弱的问题。

（2）现阶段，我国教育体制在不断的进行着改革。但是在教育改革的过程中也极容易会忽视数学运算能力方面的锻炼。比如说光注重了对概念或某一解法，却对如何解决数学运算的问题没有进行实质性的探究，进而会使得学生数学运算意识和思路大大减弱，不利于学生数学运算能力的培养和发展。

（3）初中生沒有科学合理的数学学习方法，也不利于学生数学运算能力方面的培养工作。由于初中生缺乏有效的自制力和自主学习能力，那么就会导致学生在学习的过程中不重视预习、复习的步骤，相应的就会在数学基础以及数学解题思路上缺少及时的归纳总结，进而导致初中生无法在数学运算方面上得到及时的锻炼，不利于学生的发展。

2.  从教师角度进行分析

教师在学生学习数学的过程中发挥着很重要的作用。教师备课内容的不完整、教学方式的不恰当、授课方式的不合理、教学制度的不科学以及对数学运算的不重视，都会在很大程度上影响学生的数学运算能力。教师对于数学运算的教学投入力度不充足，也会成为学生数学运算方面上的拦路虎，难以培养初中生的数学运算能力。

三、提高初中生数学运算能力的对策研究

1.加强教师及学生对数学运算能力的重视程度

无论是教师还是学生只有足够重视数学运算及运算能力的培养，才能提高他们的运算意识，使得训练得到更有效的成果。数学运算能力对于学好整个数学起着至关重要的的作用，日常所练习的题目或解题思路都是为数学运算提供基础。加强教师及学生对数学运算能力的重视程度，也是对学生心理素质进行了考验。学生只有经过数学运算上的不断磨砺，才能练就一个良好的数学心态，可以从容面对数学各方面的问题。

2.建立自信心，加强动手能力

教师在平时的教学中，要注意锻炼学生，帮助学生建立起强大的自信心，充分调动起学生的学习积极性和学习热情，这样才方便学生的学习。数学看重的是实践，因此教师要让学生主动参与学习的课堂中，通过自己的运算实践才更能够体会到成就感。与此同时，教师还可以锻炼学生的心算能力，心算再加上实践的结合，更为学生学好数学提供了保障。

3.完善教学方法

教师有效的教学方法是学好数学的关键。因此，教师应该制定一套符合本班学生实际发展情况的学习方法或制度，注重实际与理论的结合，积极调动起学生的学习兴趣，活跃好课堂气氛，在不断发展的过程中对制度进行合理的调整，确保制度的积极有效。与此同时，教师还要加强自身的学习，努力提升自我的专业素养和知识水平，在不断完善自我的过程中促进学生的发展，进而确保初中生数学运算能力能够得到稳步的提升。

【参考文献】

[1]夏小刚.布依族、汉族地区初中学生数学运算能力的跨文化研究：[夏小刚学位论文].贵州师范大学，2000，5.

[2]数学教育高级研讨班.关于“运算能力”的调查研究一2002数学教育高级研讨班研讨成果[J].数学教育学报，2003.5（2）：47，48.

【本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题研究成果;课题名称：初中学生数学运算典型错误分析及对策研究;课题立项号：GS〔2018〕GHB3228.】

（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）