班主任工作中的赏识教育及实施策略

李兰

【内容摘要】在当前的小学教育中，新课改的教育理念确立了学生综合发展的教学目标，所以小学班主任的工作中就需要改变传统的说教式教育，用赏识教育改变学生的思想和认识，使学生可以认识到自身的不足，建立自立、自尊、自信、自律、自强的行为认识和思想观念，促使班主任的工作有效实施，促进学生的综合发展。本文阐述了赏识教育的概述，并提出了小学班主任在管理工作中赏识教育的实施策略。

【关键词】小学班主任赏识教育实施策略

前言

小学生的自我意识弱、贪玩、好动，班主任在管理中容易伤害到学生，起到相反的教育效果。而赏识教育的实施，就让小学班主任的赏识教育得到了有效实施的策略，让学生在肯定和鼓励中认识到自身的优势和不足，使学生可以进行自主性的改变，为学生提供一个心理健康成长的环境，从而促进学生的健康成长，提高管理的效率，提升工作效果。班主任实施赏识教育需要树立生本教育理念，以保证赏识教育可以有效实施，为赏识教育的实施提供基础条件。

一、赏识教育的概述

赏识教育不是单一的表扬和鼓励，是认可学生的思想和行为，并在赏识的过程中，让学生形成自主的思想认识，从而主观地去改变自身，为学生的成长树立一个良好的方向，使学生可以在成长不断完善自我，改正不良行为，是素质教育下行之有效的教育策略。赏识教育是爱的教育，需要班主任在实施策略上融入爱的内容，以使可以得以接受并吸收[1]。

二、小学班主任工作中赏识教育的实施策略

1.  尊重学生，让学生得到个性化发展

没有学生使不犯错误的，而在传统的教育中，班主任对于学生的错误总是零容忍，也不尊重学生，不给学生表达的机会，对于学生的错误不问缘由的进行批评，这样不仅使师生之间建立了沟通的障碍，还降低了学生改变的主动性，学生没有真正认识到自身的错误，也不会主动去改变，影响了学生的个性化发展。在赏识教育下，班主任面对学生的错误，首先是一种宽容的心态，认识到学生的犯错是成长中所需要经历的内容，这样班主任在与学生的沟通中就会尊重学生，让学生表达自身的想法，阐明犯错误的经过和想法，这时班主任就可以从中分析学生犯错的产生，对于其中学生好的认识给予肯定，然后带领学生去分析错误的思想的后果，并用话语激励学生改变这种小错误，这样学生的错误就可以有效改正，而学生在赏识教育中也可以发现自身的优点，使学生的个性化得到发展。

2.  鼓励学生，让学生建立自尊自信

小学生在面对困难的问题时，常常会失去信心，依赖父母或者教师，对于这种情况，班主任就需要鼓励学生，让学生建立自尊和自信，从而建立强大的心理，正确看待失败和挫折。在鼓勵学生的过程中班主任更多地要去信任学生，并让学生感受到教师的肯定，从而使学生勇于挑战，建立自尊自爱，形成自信心。比如在班级活动中，班主任就可以安排学生上台发言，并在学生发言之后，主动鼓掌鼓励，让学生在心理上感受到别人的尊重，并对学生的发言做出肯定，这样逐渐的就会让学生变得性格开朗，并在遇见苦难时，拥有自信心，主动去解决问题[2]。

3.  进行民主管理，让学生自律自强

小学生的自制力较差，小学班级的管理工作开展的较为困难，为班主任增添了很大的难度。班主任可以进行民主管理，让学生参与到班级的管理当中，使学生的得到尊重、信任、激励的心理教育，从而使学生建立自律自强，提高学生的行为素质。教师组织班会让学生共同制定班级制度就可以让学生感受到其中的尊重，在班级中就会变得自觉去遵守班级制度，班级的班干部任命采用选举的制度，让每个学生都有参与的机会，学生从中就可以得到信任和激励的教育，从而学生在班级管理中就从被动的接受变成主动的维护，可以提高班级管理效率，提升学生的道德素质[3]。

4.  把控赏识教育限度

班主任在赏识教育中要把控赏识教育的限度，避免学生出现自大的情况。比如班主任不管什么情况都做出“你真棒”的评价，久而久之就会让学生失去感知，认为这是应该的，从而使赏识教育变成了危害学生成长的教育。教师需要结合实际的情况，针对过程多作出有效的赏识，讲目的性，结合学生的心理状态，以发展的态度去看待学生的问题，从而使学生得到健康成长。

结论

总之，赏识教育可以让小学班主任的工作得到有效实施，促进学生的全面发展。在教学管理中需要班主任尊重学生，使学生得到个性化的发展，发扬自身的优点，鼓励学生，使学生建立学习的自信，提升自尊自爱的心理，从而使学生的身心健康成长，积极学习，还需要进行民主管理，让学生自律自强，提高班级的凝聚力，提升学生的道德品质和行为素质。而教师需要在赏识教育中把控好限度，保证学生的良好发展，使学生在教学中建立自我认识，树立良好的思想观念，从而得到健康成长。

【参考文献】

[1] 刘庆英.浅谈小学班主任如何利用赏识教育法来管理班级[J].新课程（小学）， 2017（2）.

[2] 曾续珍.赏识教育在班主任工作中的运用[J].科教导刊：电子版， 2017（1）：36.

[3] 岳彩英.谈小学班级管理中的赏识教育艺术[J].甘肃教育，2018（8）：44.

（作者单位：甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇河西小学）