大学生理论宣讲团建设路径初探

李 瑛

（伊犁师范大学，新疆 伊犁 835000）

大学生群体在长期的学习实践过程中，自我意识不断完善，自我教育功能不断彰显。因此，作为以学生群体为主要构成的大学生理论宣讲团，是高校思想政治教育过程中不可或缺的载体，能够进一步发挥学生群体的自我教育作用，提升高校思想政治教育效果。

一、大学生理论宣讲团重要作用

大学生理论宣讲团是进一步发挥学生主体作用，加强学生自我教育的重要教育途径和实践路径，对于提高大学生思想政治理论学习的积极性和主动性、提高大学生理论实践的参与性和自觉性、提高思想政治教育有效性和实效性具有重要作用。

（一）提高大学生理论学习的积极性

高校思想政治教育主要通过思政理论课堂进行，在课堂教学过程中，由于理论知识的概括性和系统性，往往使学生感到十分抽象，理论知识的学习效果没有真正达到预期。

大学生理论宣讲团的成立及相关活动的开展，是对高校思政理论课堂教学的有效延伸与补充，能够极大地提高学生理论学习的积极性。主要表现为以下两个方面：一是学生作为理论宣讲团成员，需要自己首先具备一定的理论素养，这就会成为他们的学习动力，更加投入理论知识的学习，不断提高自身素质；二是作为同辈群体的学生在宣讲理论知识的时候，通过结合自身特点，不断向其他学生施加教育影响，在教育内容和方法的选择上更加贴近学生，学生更加容易接受。

（二）加强大学生实践锻炼的自觉性

大学生理论宣讲团既是一种重要的理论教育方式，同时也是重要的践行方式[1]。学生宣讲员通过持续深入的理论学习，在开展宣讲活动的过程中，结合自身实际将自己的所学、所思、所悟与其他学生分享，使自身的理论学习与实践锻炼结合起来，学以致用，提高了学生实践锻炼的自觉性。

同时，大学生宣讲员通过自身的言行和各种宣讲活动的开展，能够在学生群体中树立起榜样，发挥示范作用，让更多的学生愿意参与宣讲团活动，主动接受教育影响，甚至希望通过不断加强理论学习，提高理论素养，使自己也成为一名宣讲员。

（三）提升高校思想政治教育的实效性

从个体的自我教育效果来看，大学生理论宣讲团充分发挥了学生主体作用。在这一过程中，学生宣讲员的学思践行更加符合学生群体的身心发展特点，更能够引起学生群体的情感共鸣，激发学生学习的内驱力，使外在教育与自我教育相结合，在不断提高自己的同时感染其他学生，提高教育效果。

从高校思想政治教育整体效果来看，大学生理论宣讲团是对思政理论课堂教学的有效补充，能够将课堂专业理论教育与学生内在自我教育有机结合，从而延伸学生理论学习时间，进一步巩固课堂教育效果。同时，大学生理论宣讲团又是重要的实践平台，能够进一步检验学生的学习效果，从而促进课堂教学不断改进，提升课堂教学的针对性和有效性。

二、大学生理论宣讲团主要特征

大学生理论宣讲团是高校思想政治教育的重要教育方式和实践路径，是进一步提高高校思想政治教育实效的着力点[2]。从本质上来看，大学生理论宣讲是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生群体为主要构成，以开展理论学习活动和宣讲活动为主要方式，以强化思想引领、引导学生树立坚定的理想信念为主要目的的一种教育实践活动。因此，大学生理论宣讲团有以下特征：

（一）以学生群体为中心，构建宣讲队伍

大学生理论宣讲团，以学生群体为中心，构建宣讲队伍。大学生理论宣讲团在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以培养政治过硬、信念坚定、本领高强、敢于担当的新时代大学生为发展方向，其宣讲成员主要从学生群体中选拔产生。这些成员，可以是具备一定理论素养的思想政治教育专业的学生，也可以是对理论学习和理论宣讲感兴趣的其他专业学生。也就是说，在坚持宣讲团方向和原则一致的基础上，以学生宣讲员为主体的宣讲队伍，可以在年级、专业等方面实现多样化。

同时，以学生群体为中心，构建宣讲队伍，凸显了学生的主体地位，强调了学生的能动性。只有学生自己，才更加了解这个群体，才能在宣讲内容和宣讲方式的选择上更加贴合学生的内在需求和心理期待，在活动开展过程中更能发挥自我教育功能，使宣讲活动更具有针对性和实效性。

（二）以时政热点为主题，选取宣讲内容

大学生理论宣讲团在开展宣讲活动的过程中，在内容的选择上大多以时政热点为主题。选取时政热点内容，符合大学生理论学习需求，具有较强的针对性。聚焦现实问题，及时解答学生在热点问题上存在的思想疑惑，能够从理论上澄清学生的模糊认知，提高学生的思想认同，用正确的思维方式分析问题，进而加强正面引导和正面教育，促进学生弘扬正能量。

同时，以时政热点为主题，选取宣讲内容，具有较强的实效性。时政热点话题，一般是当前社会发展的焦点问题，是学生的现实关注，具有时效性[3]。及时捕捉学生关注焦点，把握教育时机，以此作为宣讲内容的突破点，及时开展思想政治教育宣讲活动，提高学生思想认识，能够真正提高教育效果。

（三）以学生特点为基础，运用多种方式

大学生宣讲团在开展宣讲活动的过程中，对于宣讲方式的选择上，多以学生的身心发展特点为前提。不同的宣讲方式，产生的宣讲效果也会不同，因此宣讲方式的选择，一定程度上决定了宣讲活动的有效性。学生宣讲员在选择宣讲方式时，需要充分考虑宣讲对象的特点，选择恰当的方式开展理论宣讲，实现宣讲效果最大化。

根据学生特点，灵活运用多种宣讲方式，能够极大地提升学生群体的理论学习和宣讲活动的参与性，满足不同学生的学习诉求。通过营造良好的宣讲氛围，构建教育情境，能够加强学生的情感体验，直击学生内心，促进情感共鸣，进而不断提高学生的理论素养，促进学生群体的学思践行。

三、大学生理论宣讲团建设路径

大学生理论宣讲团是对于高校思想政治教育具有重要意义，探索其建设路径，有利于进一步发挥宣讲团的教育功能，提高教育针对性和实效性。

（一）强化组织领导，完善制度保障

首先，需构建科学完备、分工明确的管理体制。在人员的选聘上，需根据组织推荐和个人自荐相结合的方式进行选拔，并要求成员具备坚定的政治素养和较高的理论功底，能够服从组织安排，切实宣讲党的理论政策；在宣讲团队的管理上，需合理分工，如团队资料整理、对外交接联系、整体部署规划、新闻照片宣传等，每个部分积极配合团队发展，从而使宣讲团有序高效地运转。

其次，需构建合理有效、奖惩结合的激励体制。激励主要是指激励主体采取灵活多样的激励手段与激励客体相互作用、有效促进[4]。宣讲团成员可采取聘任制，一经聘用，颁发证书，一方面显示对宣讲成员的高度重视，一方面也为宣讲成员找工作等增加优势；宣讲成员聘任期间根据宣讲次数、宣讲效果、宣讲评价等进行监督和考核，依据现实表现进行表彰奖励和物质激励，促进宣讲成员不断提高。

第三，需构建高效运转、创新协调的机构体制。宣讲团可配备由思政理论课教师、辅导员、学生理论宣讲骨干共同参与的整体团队，思政教师可承担理论知识指导、意识形态把关等工作，从而确保宣讲的理论深度和政治方向；辅导员可承担宣讲任务接洽、学生价值引领、解决实际问题等工作；学生理论宣讲骨干可根据身边的实际情况、学生的具体需求进行宣讲，从而发挥自身在大学生群体中的良性带动作用，用真实的事件、真实的情感打动学生、感染学生。

（二）加强专业指导，夯实理论功底

首先，需学习原著、感悟原理。大学生理论宣讲的质量取决于宣讲成员的理论水平。读书的厚度决定思想的高度和境界的宽度[5]。宣讲团成员可通过不断地诵读原著、感悟原理、学习经典增强对马克思主义理论的深刻认知，同时借助相关优秀著作加以辅助性的理解思考，从而不断提升自身的理论深度。

其次，需定期培训、提升能力。宣讲团成员可定期培训，针对马克思主义中国化的最新理论成果、党的路线方针政策、国际国内形势等进行专题化的培训，帮助宣讲成员知晓理论的内涵、把握党的决策要义、分析世界局势变幻，从而确保宣讲内容的理论性、政治性和时代性；在宣讲方法上，通过培训使宣讲成员将深奥的理论通俗化，不断调整自己的语言表达方式和教学思路与方法，提升学生的学习兴趣和理解程度。

第三，需专业指导、试讲演练。宣讲团成员可分成小组，每次宣讲前，小组根据宣讲内容进行合理分工，不同成员负责对应内容的材料收集，收集完毕后小组进行讨论，择取内容，确定方法。教师在此过程中也发挥着重要作用，教师不仅要组织学生分工、收集和探讨，而且还要对学生的试讲提出建设性的意见和政治性审核，从而提升宣讲学生的宣讲水平和政治意识。同时，辅导员可跟随学生进班，观察学生宣讲效果，并及时进行跟踪反馈，从而推动宣讲成员根据自身问题不断完善和进步。

（三）拓展宣讲平台，提高宣讲效果

首先，需面向社区，开展惠民政策宣讲。社区是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影，面向社区的宣讲可根据群众实际情况和切身需求开展。宣讲团可走访住户，以聊家常的方式了解群众生活，宣讲党的政策，尤其是国家在脱贫攻坚、民生医疗等方面所施行的政策和优惠，从而解决群众内心的需求和疑惑，推动政府工作的开展和落实；宣讲团可通过广播、座谈、表演等形式进行宣讲，把群众关心的理论、政策以通俗化、具体化、形象化的语言加以解读，使群众在日常生活中、欢乐氛围中自觉接受和深刻感受到党在民生方面的决心和努力，从而达到润物细无声的教育效果。

其次，需面向企业，开展职业道德宣讲。宣讲团可与企业之间搭建互助合作平台，一方面为学生宣讲提供更多机会，另一方面为企业发展凝聚思想合力。宣讲团可针对企业特点打造企业独特的精神文化，使员工在思想上主动接受、情感上高度认同、行为上积极践行，从而在不断激励员工的同时形成自我鲜明的企业形象；宣讲团可从伦理角度进行企业道德规范宣讲，对于企业来讲，在生产经营中遵守国家规章制度、尊重行业竞争对手、制定企业规章制度等。

第三，需面向网络，开展理论政策宣讲。由于网络的覆盖面广、传播速度快、更新时间短，宣讲团可利用网络进行宣讲活动。宣讲团可通过直播的形式，将党的理论、政府政策进行解读，并根据观众的提问进行针对性的答疑，从而激发群众参与的积极性和主动性；宣讲团可不断关注时政热点，并将时政理论和热点分析录制成视频上传至网络，从而满足群众的当前需求和观看兴趣；宣讲团可将自身的所思、所想、所感、所悟以网络的形式加以传播，从而发挥自身的引领带动作用，使更多的人看到新时代大学生群体所具有的担当意识和责任行为。