16.5反冲运动 火箭 教学设计

辽宁省抚顺德才高级中学 朱红贺

一、教材分析

二、学情分析

1.学生已经学完动量及动量守恒定律，已经初步具备对一些简单物理模型解释的能力。但是涉及到一些具体的物理模型进行解题时，难免会束手无策，这节课就是在上几节课的基础上通过对物理实例的分析，加深对动量守恒定律的理解。

2.高二学生思维活跃，喜欢独立思考并解决问题，但是容易以点概面，所以在同学的集体探究之后教师进行适当的总结，增强学生对反冲运动的理解。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）理解反冲运动的概念；了解反冲运动的典型事例。

（2）理解反冲运动原理是动量守恒定律。

（3）会用动量守恒定律分析解决反冲运动问题。

2.过程与方法

（1）掌握从繁杂的现象中建立模型，得出规律，指导实践的科学思维方法。

（2）通过带领学生对现实生活中实例的分析，让学生学会对物理问题的分析方法。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。

（2）通过生活中实例的分析，让学生知道生活中处处有物理，培养学生热爱学习的习惯。

四、教学重点和难点

1.教学重点：运用动量守恒定律认识反冲运动；

2.教学难点：动量守恒定律的应用。

五、教学设计思想

新课程标准中强调“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，所以在本节课，我将着重培养学生的探究能力和自主思考能力。通过以下的思路让学生在教师所创设的学习情境下进行学习。

六、教学流程

（一）情景导入、引入新课

教师活动学生活动 教学设计思想【教师引课】 物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察几个实验，看一看它们是否不同于碰撞但物体之间也会有相互作用。【演示实验一】分别向不同方向让充满气的气球飞出，观察他们飞出的方向。通过实验，让学生结合所学过的知识来分析实验，不仅对本节课产生学习兴趣，同时在教师的指导下引出本节课题。【演示实验二】炮弹发射视频【提问1】 刚才我们看到的这2个实验分别是谁和谁之间的相互作用？【提问2】这种相互作用与碰撞有什么不同？【教师总结】我们把这种相互作用称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。【学生讨论、交流1】得出：实验一是喷出的气体与气球 的相互作用；实验二是炮弹和炮筒之间的相互作用。【学生讨论、交流2】得出：碰撞中两个物体先是分开的，相互作用后可能合为一体，也可能再次分开，而这种相互作用中两个物体本来是一体的，通过相互作用才分开。

（二）分析实验，总结原理

教师活动 学生活动 教学设计思想【提出问题】生活中有哪些常见的现象是反冲运动呢？【动画演示】演示动画反击式水轮机以及炮弹发射的原理【回答问题】思考并讨论举出生活中常见的实例，如节日的烟花，反击式水轮机等，然后分析其原理。【观察动画】仔细观察动画现象，应用知识解释现象。本节知识涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活、接近科技前沿问题考题的出现，理论联系实际，使学生不仅要了解生活中的反冲运动 ，更要学会利用动量守恒的思想解决生活中的实际问题。

（三）演示实验，进行练习

教师活动 学生活动 教学设计思想【演示实验】旋转火箭小实验，介绍实验装置和实验步骤，让同学们思考：为什么小火箭会旋转？例题练习2道【回答问题】认真观察实验现象，并思考用所学的知识解决问题。课堂进行练习通过实验，激发了学生学习的兴趣，并且引出实例，为下节讲火箭的原理做好铺垫。讲练结合