现代学徒制试点工作的实践探索与研究

赵振东 孟祥妹

摘 要：我国现代学徒制人才培养模式正处于试点研究阶段，黑龙江林业职业技术学院摄影测量与遥感技术专业于2017年先后被遴选为黑龙江省和国家现代学徒制试点专业院校。通过校企深度产教融合探索实践校企双主体协同育人机制，校企共同制订了遥感专业人才培养方案，构建校企“双导师”的现代学徒制师资队伍，构建适合的现代学徒制管理制度，经过一年多的建设试点工作取得了一定效果，学徒各方面综合素质明显提高。

关键词：现代学徒制；摄影测量与遥感技术；校企合作

我国社会经济转型关键时期，经济的改革必将带动教育的改革。校企合作产教深度融合，校企联合招生、联合培养的现代学徒制人才培养模式是我国现阶段高职教育重点研究的人才培养方式。相比于德国、英国等西方国家，我国现代学徒制仍处于试点研究阶段，2016年以来国家教育部陆续遴选了三批国家现代学徒制试点单位，黑龙江林业职业技术学院城市学院测绘专业群中的摄影测量与遥感技术专业被选为国家第二批现代学徒制试点专业，也是截止目前国家唯一一个摄影测量与遥感专业现代学徒制试点专业。在一年多的试点工作中，遇到了很多问题，在不断的探索与实践中不断修改完善人才培养模式。

在实施现代学徒制人才培养过程中，如何充分利用合作企业的生产项目，使教学内容与生产任务对接，在学校老师和企业师傅的联合指导下，让学生（学徒）在完成生产任务的过程中，即学到相应的理论知识，又练就过硬的岗位技能；同时把企业生产项目与大学生创新创业项目相结合，通过创新创业实践培养学生（学徒）的创新创业能力，是一个值得思考的问题。摄影测量与遥感技术专业在实施现代学徒制人才培养过程中，进行了有益的探索，在构建课程体系、企业课程建设、“工学交替”校企联合培养人才等方面取得了宝贵的经验。

1 现代学徒制试点工作汇总遇到的问题及对策

1.1 学徒及企业积极性不高

测绘地理信息行业是国民经济和社会发展的重要组成部分，是现代战略新兴产业，是落实党中央“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局、实施“一带一路”等国家重大战略的重要基础行业之一。在“互联网+”、“中国制造2025”、“促进大数据发展”等行动计划逐步落实的背景下，传统的测绘方式被新型的机载雷达、无人机、倾斜摄影、三维激光等新型测绘技术取代，北斗卫星导航系统、现代测绘基准体系、地理信息公共服务平台等基础设施不断完善，多尺度、多类型、多样式的全球地理信息产品在国民经济建设和社会发展中的应用越来越广泛，促使测绘行业不断创新发展，产业结构不断提档升级。现阶段继续继续摄影测量与遥感专业高新技能人才。但是我院在开展现代学徒制试点工作初期发现，虽然行业对人才需求紧迫，但大部分企业社会责任感不如一些西方国家的企业，没有人才培养战略规划，企业缺乏雄厚的自己实力，加上企业员工流动性较大，因此对现代学徒制的参与积极度不高。因此早期试点开展阶段，校企之间开展现代学徒制绘出现学校热、企业冷的尴尬局面。

同时现代学徒制的关键之一“入学即入职”，“学徒与准员工”的双重身份在学生及学生家长中认识度不高，学生及学生家长因对学徒制培养方式与企业了解不够深，不愿意放弃更多的就业选择，因此会出现不愿签署三方协议的尴尬局面。

企业参与的热度与积极性是现代学徒制人才培养的保障，我院在开展现代学徒制试点工作初期做了大量的调研工作，最终选择一个行业发展好、规模大、企业资金雄厚、行業影响力大的地理信息企业——辽宁宏图创展测绘勘察有限公司。该公司是一家测绘地理信息高新技术上市企业，主要从事摄影测量、遥感、不动产测绘、无人机生产应用、航空摄影等，是国内测绘地理信息行业最大的数据生产企业。公司具有先进的测绘地理信息生产体系及设备技术等，早在2015年我院便与辽宁宏图创展公司开展了校企合作，该企业有自己的行业人才培养战略规划对现代学徒制非常感兴趣，双方经过不断的探索与磨合实践，最终探索出了一个适合行业人才发展需求的摄影测量与遥感技术专业人才培养模式。试点工作一年多来，辽宁宏图创展对于现代学徒制的人才培养给予的高度的支持与配合，各项工作开展情况良好。同时企业资金雄厚规模大重视人才培养，未来发展前景好，具有良好的行业口碑与责任心、优秀的企业文化，也使学生及学生家长放下了顾虑签订了三方协议。

1.2 校企双方责任不明确、不彻底

现代学徒制人才培养重点在实现校企“双主体育人”，学校与企业都是育人主体，双方一定要本着互惠互利的原则，共同探讨并履行各自的职责。我院与辽宁宏图创展公司经过实践不断的摸索。与企业签订《现代学徒制校企合作人才培养协议（试行）》，形成利益相关方合作办学、合作育人、合作就业的长效机制，明确学校、企业在人才培养的权力和责任。成立由校企人员共同组成的专业群建设指导委员会，共同制定《学徒班校企定期例会制度（试行）》、《现代学徒制试点工作实施方案》，校企共同进行教学设计、课程开发和教材开发；及时调整人才培养目标、课程教学计划及教学内容等；组建校企联合招生招工委员会共同制定《现代学徒制招生招工考试方案（试行）》、《招生简章》和校、企、生三方认可的《现代学徒制校企联合培养合同》，在招生招工一体化原则下，明确专业招生招工工作组的职责，明确学生（学徒）的权力和义务。

2 现代学徒制试点工作取得的成果

我院摄影测量与遥感技术现代学徒制试点专业，在实施现代学徒制人才培养过程中，充分充分利用合作企业的生产项目，使教学内容与生产任务对接，在学校老师和企业师傅的联合指导下，让学生（学徒）在完成生产任务的过程中，即学到相应的理论知识，又练就过硬的岗位技能；同时把企业生产项目与大学生创新创业项目相结合，以黑龙江领航测绘地理信息有限公司的名义承接企业具体生产任务，在专业指导教师和企业师傅的共同指导下，由学生（学徒）完成项目策划、外业数据采集、内业数据编辑、成果输出与验收、成果交接等全过程工作任务，通过创新创业实践培养学生（学徒）的创新创业能力。这一人才培养的做法，发挥了现代学徒制校企深度合作联合培养人才的优势，把企业项目融入到大学生创新创业实践，取得宝贵的经验。

3 研究结论

黑龙江林业职业技术学院摄影测量与遥感技术专业现代学徒制试点工作虽然取得了一定的成果，但还处于探索与实践研究阶段，与德国、英国等较早开设现代学徒制专业的国家相比较相差很多。现阶段仅是企业、学校两者为参与育人主体，未来我们会逐步加深行业参与度，经过两年的现代学徒制试点建设，黑林学院争取探索一条适合当前测绘地理信息专业发展的中国特色的现代学徒制模式。

参考文献

[1]茹利.现代学徒制试点工作问题与对策研究[J].辽宁高职学报 2017（10）.

作者简介

赵振东，男，黑龙江林业职业技术学院，研究方向：航测遥感。

孟祥妹，女，黑龙江林业职业技术学院，研究方向：测绘地理信息。